下列有關(guān)生長素的敘述，不正確的是（　　）
A、分生組織是合成生長素最旺盛的部位
B、生長素大部分集中在生長旺盛的部位
C、感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，向光彎曲生長的部位是尖端的下面一段
D、單測光照射能使生長素在向光一側(cè)分布多
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：1．產(chǎn)生：生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成．
2、運(yùn)輸：胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中：生長素只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，而不能反過來運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸；在成熟組織中：生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸．
3．分布：各器官均有分布，但相對集中地分布于新陳代謝旺盛的部位如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等處．
解答： 解：A、分生組織細(xì)胞分裂旺盛，是合成生長素最旺盛的部位，A正確；
B、生長素相對集中地分布于新陳代謝旺盛的部位，B正確；
C、感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，向光彎曲生長的部位是尖端的下面一段伸長區(qū)，C正確；
D、單測光照射能使生長素在背光一側(cè)分布多，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布，意在考查學(xué)生的識記和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法正確的是（　�。�
A、產(chǎn)生了新物種，生物不一定發(fā)生了進(jìn)化
B、三倍體無籽西瓜不是新物種，但它的培育屬于多倍體育種
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群中有利變異的保存和積累
D、一個(gè)物種的滅絕不可能影響其他物種的進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

煙草中含有DNA和RNA，煙草的遺傳物質(zhì)是（　�。�
A、DNAB、RNA
C、主要是DNAD、DNA或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線．（縱橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類）其中表述正確的是（　�。�
A、曲線不重疊時(shí)，M與N可能存在競爭
B、b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱
C、d＜b時(shí)，M與N種間競爭激烈
D、M、N將呈現(xiàn)“J”型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與染色體變異有關(guān)的說法中不正確的是（　�。�
A、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的改變和染色體數(shù)目的改變
B、染色體結(jié)構(gòu)的改變，會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
C、貓叫綜合征的患者與正常人相比，第5號染色體發(fā)生部分缺失
D、兩條染色體相互交換片段都屬于染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

嵌合體形成的原因可能是（　�。�
A、卵裂過程中發(fā)生了染色體丟失
B、卵裂過程中發(fā)生了聯(lián)合的同源染色體不分離
C、生殖細(xì)胞形成過程中發(fā)生了染色體丟失
D、生殖細(xì)胞形成過程中發(fā)生了染色體不分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析圖，回答有關(guān)問題．

（1）圖中B是
 
，D是
 
，G是
 
．
（2）F的基本組成單位是圖中的
 
，共有
 
種．F與H的關(guān)系是
 
．
（3）決定F結(jié)構(gòu)多樣性的是
 
（寫字母）的排列順序．1個(gè)E中含有
 
個(gè)D．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是觀察口腔上皮細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟．
制作臨時(shí)裝片：在潔凈的載玻片中央滴一滴清水，將細(xì)胞置于水滴中，蓋上蓋玻片；
低倍顯微鏡觀察：將裝片置于載物臺中央，通過調(diào)節(jié)反光鏡、光圈、裝片、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，找到細(xì)胞，并觀察細(xì)胞；
高倍鏡觀察：將低倍鏡下觀察的細(xì)胞移至視野中央，轉(zhuǎn)換高倍鏡，調(diào)節(jié)視野亮度，即可觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
上述實(shí)驗(yàn)過程中存在兩個(gè)錯(cuò)誤，正確的操作應(yīng)該是①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究：
Ⅰ．下列是一位同學(xué)探究酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
步驟操作方法試管
ⅠⅡ
1注入可溶性淀粉溶液2ml-
2注入蔗糖溶液-2ml
3
4注入斐林試劑1ml1ml
（1）該探究實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
 
．
（2）下面是步驟3的操作和實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果，正確的是
 
．
A．加入淀粉酶，Ⅰ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
B．加入蔗糖酶，Ⅱ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
C．加入淀粉酶，都不出現(xiàn)磚紅色沉淀
D．加入過氧化氫酶，Ⅰ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
Ⅱ．植物體細(xì)胞雜交（即植物體細(xì)胞融合）是一項(xiàng)植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)，該技術(shù)進(jìn)行時(shí)首先需要除去細(xì)胞壁．現(xiàn)提供以下材料和用具：紫色洋蔥鱗片葉、蒸餾水、與植物細(xì)胞液濃度相等的蔗糖溶液、15%的鹽酸、纖維素酶、果膠酶、蛋白酶、淀粉酶、鑷子、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等．請你從中選出合適的材料配制細(xì)胞壁分解液（不考慮物質(zhì)量配比），并完善檢驗(yàn)它除去細(xì)胞壁的方法步驟，接著進(jìn)行預(yù)測和解釋．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟
第一步：選取
 
配制成細(xì)胞壁分解液．
第二步：滴適量的細(xì)胞壁分解液在載玻片中央，用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉表皮浸泡在其中，制得實(shí)驗(yàn)組裝片．
第三步：滴等量在載玻片中央，用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉表皮浸泡在其中，制得
 
對照組裝片．
第四步：一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察比較實(shí)驗(yàn)組裝片和對照組裝片．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測：實(shí)驗(yàn)組裝片的洋蔥細(xì)胞呈
 
，表明細(xì)胞壁
 
．對照組裝片的洋蔥細(xì)胞呈
 
，表明細(xì)胞壁
 
．
（3）解釋：細(xì)胞壁分解液配制成分組成的理由
 
．

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同步練習(xí)冊答案