【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所 做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的組合是(

若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞

若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理一一制備原生質(zhì)體,形成的C稱(chēng)為雜種細(xì)胞,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

若圖2中B是核移植技 術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更大

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

【答案】B

【解析】若圖1表示基因工程的操作流程圖,則A和B中,個(gè)為目的基因,另一個(gè)為運(yùn)載體,C可表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞,正確;若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)去壁處理形成原生質(zhì)體,形成的C細(xì)胞稱(chēng)為雜種細(xì)胞,從C雜種細(xì)胞到D雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),正確;若圖2中B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性,錯(cuò)誤;甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦促甲狀腺激素釋放激素垂體促甲狀腺激素甲狀腺甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)。血糖濃度調(diào)節(jié)過(guò)程中,下丘腦可以不通過(guò)垂體而直接作用于胰島細(xì)胞所以若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更小,錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要方式是

A.擴(kuò)散B.被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)C.主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D.胞吞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1為下丘腦對(duì)部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的生理過(guò)程的部分示意圖,圖2為圖1中部分結(jié)構(gòu)放大示意圖,其中A、B表示有關(guān)結(jié)構(gòu)。科學(xué)家為了研究下丘腦在動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的作用,取生理狀態(tài)良好的成年家兔20只(25kg/只),隨機(jī)分為5組(甲、乙、丙、丁、戊),每組4只,戊組為對(duì)照組。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如圖1所示,向甲組家兔體內(nèi)注射____________激素的生理溶液,可使甲組家兔表現(xiàn)出相應(yīng)的性行為。

(2)將乙組家兔的結(jié)構(gòu)A切斷(如圖2所示),測(cè)定家兔的日均排尿量,則乙組兔的日均排尿量將________。一段時(shí)間后,給乙組家兔注射____________激素的生理溶液,家兔的排尿量恢復(fù)正常。該實(shí)驗(yàn)表明下丘腦通過(guò)____________,進(jìn)而調(diào)節(jié)____________對(duì)水分的重吸收,從而控制尿液量。

(3)如圖2所示,將丙組家兔的結(jié)構(gòu)B結(jié)扎,再將家兔轉(zhuǎn)移至寒冷環(huán)境中。一段時(shí)間后,從頸部位抽取靜脈血,分別檢測(cè)血液中激素的含量。則丙組兔血液中促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素的含量變化情況分別為____________________________________________________________。

(4)切斷丁組家兔下丘腦與大腦皮層間的聯(lián)系,測(cè)定家兔的體溫,則丁組家兔的體溫變化情況最可能是________________________。

(5)由以上可知,下丘腦中有___________中樞。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】兩個(gè)親本的基因型分別為AAbb和aaBB,這兩對(duì)基因按照自由組合定律傳,欲培育出基因型為aabb的新品種,最簡(jiǎn)便的育種方法是

A人工誘變育種

B基因工程育種

C單倍體育種

D雜交育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,于是想將它移到視野中央觀察,請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答:

(1)換用高倍鏡觀察前,要將黑邊圓圈移到視野中央,應(yīng)將標(biāo)本向________________移動(dòng),這樣做的理由是__________________。

(2)若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得下圖。

①請(qǐng)從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖像c、d對(duì)應(yīng)的是:c__________,d__________。

A.目鏡10×、物鏡10× B.目鏡10×、物鏡20×

②視野最暗的圖像是__________(填序號(hào)),視野太暗則應(yīng)換用____________________。

③選擇組合A (目鏡10×、物鏡10×),所觀察到的物像是實(shí)際物體的______________倍,這個(gè)放大倍數(shù)是指__________(填“長(zhǎng)度”、“面積”、“體積”);若A視野中細(xì)胞數(shù)為160個(gè),則換上目鏡10×、物鏡40×后,視野中細(xì)胞數(shù)變?yōu)?/span>__________個(gè)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線(xiàn)上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度):

(1)乙圖___點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度,___點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度。

(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,乙圖____點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度;___點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度。

(3)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中___點(diǎn)濃度,表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖______點(diǎn)濃度。表示⑤側(cè)濃度的是___點(diǎn)濃度,表示⑥側(cè)濃度的是_______點(diǎn)濃度。

(4)能夠促進(jìn)莖生長(zhǎng)的濃度范圍是______mol·L-1,能夠同時(shí)促進(jìn)根、莖、芽生長(zhǎng)的濃度范圍是___mol·L-1。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列變異中,不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是(

A.染色體缺失某一片斷

B.染色體增加了某一片斷

C.染色體中DNA的一個(gè)堿基發(fā)生了改變

D.染色體某一片斷位置顛倒了180°

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)胚胎分割的敘述,正確的是

A.應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的囊胚或原腸胚

B分割的裸胚必須先注入空透明帶,然后再植入受體

C對(duì)于同一種生物來(lái)說(shuō),四分胚胎比二分胚胎成活率高

D二分胚胎移植形成的個(gè)體之間毛色和斑紋可能存在差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列組成細(xì)胞的化合物中,與酵母菌的遺傳物質(zhì)的元素組成相同的是(

A.磷脂B.糖原C.胰蛋白酶D.丙酮酸

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