下列各種生理現(xiàn)象中,沒有涉及細(xì)胞間信息交流的是(  )
A、精子和卵細(xì)胞互相接觸完成受精作用
B、肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素
C、活化的細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞消滅靶細(xì)胞
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
考點(diǎn):神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),受精作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式 1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合,花粉與柱頭結(jié)合后,刺激萌發(fā)花粉管.2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3、通過體液的作用來完成的間接交流,如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入→體液體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答: 解:A、精子和卵細(xì)胞互相接觸完成受精作用,是相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,A涉及;
B、肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素,借助體液傳遞信息,B涉及;
C、活化的細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞消滅靶細(xì)胞是細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,C涉及;
D、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo),是在神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外以局部電流的形式傳導(dǎo)的,與細(xì)胞間的交流無關(guān),D沒有涉及.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞間的信息交流,意在考查學(xué)生識記所列知識點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,人體胰島素的合成、分泌與細(xì)胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系.下列有關(guān)分析錯誤的是( 。
A、氧氣和葡萄糖濃度的比值會影響厭氧呼吸的強(qiáng)度,從而改變細(xì)胞內(nèi)的乳酸含量
B、乳酸的含量變化是調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素原基因表達(dá)的信號
C、初到高原,細(xì)胞內(nèi)氧氣減少導(dǎo)致乳酸含量變化,從而促進(jìn)胰島素的合成和分泌
D、進(jìn)食后,血糖上升使細(xì)胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化,從而抑制胰島素的合成和分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是探究pH對粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)原理】將浸在不同pH淀粉酶溶液中的圓濾紙片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上,圓紙片上的酶會催化它周圍的淀粉分解,放置30min后將碘液倒在培養(yǎng)基上,如果pH合適,圓紙塊四周便會出現(xiàn)一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍(清晰區(qū)),表示該處的淀粉已被完全分解為麥芽糖.酶活性越高,被分解的淀粉便越多,而所觀察到的清晰區(qū)就越大,越清晰.本實(shí)驗(yàn)用的淀粉酶從綠豆中提。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(一)將10顆豆浸在水中約2d后,置于研缽中除去種皮,加入2mL蒸餾水將綠豆研成勻漿,過濾后獲得 ①提取液;
(二)取1塊點(diǎn)樣瓷板,選取其中6個凹穴分別編號為C1~C6,按下表所列,向相應(yīng)編號的凹穴中滴加相應(yīng)溶液(見圖1);
編號 所加溶液 狀況
C1 蒸餾水
C2 稀鹽酸 無酶的酸性介質(zhì)
C3 稀碳酸鈉溶液 無酶的堿性介質(zhì)
C4 淀粉酶提取液 酶處于中性介質(zhì)
C5 酶提取液十稀鹽酸 酶處于酸性介質(zhì)
C6 酶處于堿性介質(zhì)
 
(三)用打孔器打出6塊濾紙小圓片,分別編號為C1~C6,將濾紙浸在相應(yīng)凹穴的溶液中,用鑷子將浸潤的小圓片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上,37℃放置30min(見圖2);
(四)將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi),旋轉(zhuǎn)約l min后,用自來水緩緩地沖去淀粉瓊脂培養(yǎng)基上多余的碘液;
(五)觀察培養(yǎng)基表面并度量和比較各清晰區(qū)的直徑,記錄各區(qū)的清晰度.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】C1觀察不到清晰區(qū);C2、C3觀察 ④;含純酶提取液C4和處于酸性介質(zhì)的酶提取液C5觀察到所產(chǎn)生的清晰區(qū)的直徑;含處于堿性介質(zhì)的酶提取液的濾紙片C6觀察到清晰區(qū)直徑最大.
請完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并回答相關(guān)問題:
(1)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟:①
 
;②
 
;③
 

(2)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)結(jié)果:④
 

(3)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的對照組是:
 
(填編號),目的是
 

(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物組織中的有機(jī)物鑒定實(shí)驗(yàn),說法正確的是( 。
A、用新配制的斐林試劑和可溶性還原糖混合,就可以看到磚紅色沉淀
B、用蘇丹Ⅲ染色花生子葉薄片,顯微鏡觀察就可以看到橘黃色脂肪滴
C、把新配制好的雙縮脲試劑混勻加入到蛋清中,振動試管便可觀察到溶液呈紫色
D、酸性條件下,二氧化碳可使重鉻酸鉀溶液變綠再變黃

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對組成細(xì)胞分子的描述,正確的是(  )
A、活細(xì)胞中蛋白質(zhì)的相對含量比糖類高
B、葡萄糖是蔗糖水解的唯一產(chǎn)物
C、人體內(nèi)參與信息傳遞的分子都是蛋白質(zhì)
D、各種分子在不同物種內(nèi)的結(jié)構(gòu)都是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示(兩種細(xì)胞呼吸速率相等),在氧濃度為a時(  )
A、酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
B、
2
3
的葡萄糖用于無氧呼吸
C、
1
3
的葡萄糖用于無氧呼吸
D、酵母菌停止發(fā)酵

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法,不正確的是( 。
A、①③⑤上進(jìn)行的反應(yīng)一般都需要②提供能量
B、胰島素的合成和分泌涉及到的細(xì)胞器只有①②⑤
C、觀察活細(xì)胞中的②常用健那綠染液進(jìn)行染色
D、①與③之間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)真核生物基因的說法正確的有(  )
①基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 
②基因的基本單位是核糖核苷酸 
③基因存在于細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu)中 
④基因表達(dá)時會受到環(huán)境的影響 
⑤DNA分子每一個片段都是一個基因   
⑥基因在染色體上呈線性排列 
⑦基因的分子結(jié)構(gòu)首先由摩爾根發(fā)現(xiàn).
A、兩種B、三種C、四種D、五種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、當(dāng)人處于炎熱環(huán)境時,下丘腦溫覺感受器興奮
B、低溫麻醉能增強(qiáng)腦對缺氧的耐受性
C、人體體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素與腎上腺素在體溫調(diào)節(jié)中屬于拮抗作用

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