下列對(duì)暗反應(yīng)描述不正確的是（　　）
A、發(fā)生在類(lèi)囊體基質(zhì)中
B、氧氣在暗反應(yīng)中被釋放
C、五碳化合物是暗反應(yīng)的中間產(chǎn)物
D、每一步反應(yīng)都要有酶的參與
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：暗反應(yīng)階段 
（1）場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)          
（2）條件：有光或無(wú)光均可進(jìn)行，二氧化碳，能量、酶 
（3）步驟：①二氧化碳的固定，二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物
                 ②二氧化碳的還原，三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物
（4）能量變化：ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能
解答： 解：A、暗反應(yīng)的場(chǎng)所葉綠體基質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、氧氣在光反應(yīng)中被釋放，B錯(cuò)誤；
C、五碳化合物是暗反應(yīng)的原料和產(chǎn)物，C正確；
D、光合作用的具體過(guò)程是酶促反應(yīng)，每一步反應(yīng)都需要酶催化，D正確．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

離體的葉綠體在光照條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然中斷CO2的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物、C5化合物和[H]相對(duì)含量的變化將表現(xiàn)為（　�。�
A、上升、下降、上升
B、下降、上升、下降
C、下降、上升、上升
D、上升、下降、下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．圖甲表示其葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中a～f代表O2或CO2．圖乙為用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與
 
結(jié)合，生成大量的能量．
（2）在適宜的條件下，若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝，則甲圖中的f所代表的物質(zhì)應(yīng)是
 
．當(dāng)植物處于圖乙F點(diǎn)時(shí)，其葉肉細(xì)胞內(nèi)a～f代表過(guò)程中能進(jìn)行的生理過(guò)程有
 
．
（3）圖乙中影響B(tài)C段和GH段玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化速率的主要外界因素分別為
 
．DF段玻璃罩內(nèi)CO2濃度降低的原因是
 
．
（4）圖乙中表示光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
．若在G點(diǎn)增加對(duì)玻璃罩的光照強(qiáng)度，則G點(diǎn)會(huì)向
 
（上、下）移動(dòng)．
（5）在上述條件下，該植物一晝夜有機(jī)物含量
 
（增多、減少）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果縮手反射的反射弧中的傳出神經(jīng)受損，用針刺指尖，正確的判斷是（　�。�
A、能縮手，感覺(jué)疼痛
B、不能縮手，感覺(jué)疼痛
C、能縮手，無(wú)感覺(jué)
D、不能縮手，無(wú)感覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2，6-二氯酚靛酚是一種藍(lán)色染料，能被還原劑還原成無(wú)色．從葉綠體中分離出類(lèi)囊體，置于2，6-二氯酚靛酚溶液中，對(duì)其進(jìn)行光照，發(fā)現(xiàn)溶液變成無(wú)色，并有氧氣釋放，此實(shí)驗(yàn)證明（　�。�
A、光合作用在類(lèi)囊體上進(jìn)行
B、光合作用產(chǎn)物O2中的氧元素來(lái)自H2O
C、光反應(yīng)能產(chǎn)生還原劑和O2
D、光合作用與葉綠體基質(zhì)無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)用不同生物學(xué)原理，可培育出各種符合人類(lèi)需要的生物新品種．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
B、培育無(wú)子西瓜是利用基因重組的原理
C、培育八倍體小黑麥利用的是染色體變異的原理
D、培育抗蟲(chóng)棉是基因拼接或DNA分子重組原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞螅瑴y(cè)得光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果，如圖所示．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)放程度越高）
（ 1）水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
 
，捕獲光能的色素中含量最多的是
 
．
（2）CO2通過(guò)氣孔進(jìn)人葉肉細(xì)胞后，首先與
 
結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供
 
．
（3）分析圖中信息可知，轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在
 
環(huán)境中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一只小白鼠和一盆栽的天竺葵在光下共同生活于一個(gè)密閉的透明玻璃罩中．已知小白鼠每星期產(chǎn)生6molCO2，天竺葵每星期消耗1.2mol葡萄糖．該密閉的玻璃罩中每星期氧的凈產(chǎn)量是1.8mol，則玻璃罩中每星期光合作用產(chǎn)生葡萄糖的總量是（　�。�
A、2.5mol
B、3.0mol
C、4.0mol
D、5.4mol

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某動(dòng)物的精原細(xì)胞有染色體32條，則在該動(dòng)物的初級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)第一次中期核中存在的染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)分別是（　�。�
A、32、16、64、64
B、16、8、32、32
C、32、8、32、64
D、16、0、32、32

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