如表中激素與作用的靶細(xì)胞及功能相對(duì)應(yīng)的一組是( 。
A促甲狀腺激素垂體細(xì)胞促進(jìn)垂體細(xì)胞合成與分泌甲狀腺激素
B甲狀腺激素神經(jīng)細(xì)胞提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
C促性腺激素釋放激素卵巢細(xì)胞直接促進(jìn)雌性激素的合成
D胰島素肝細(xì)胞促進(jìn)肝糖原的分解
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:本題主要考查各種激素的作用.
1、甲狀腺素對(duì)動(dòng)物的作用:①促進(jìn)動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育;②促進(jìn)新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解;③提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
2、性激素的作用是促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的產(chǎn)生,激發(fā)并維持動(dòng)物的第二性征雌激素還能激發(fā)并維持雌性動(dòng)物正常的性周期.
解答: 解:A、促甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞合成分泌甲狀腺激素,A錯(cuò)誤;
B、甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是全身各處細(xì)胞,包括神經(jīng)細(xì)胞,能提高神經(jīng)細(xì)胞的興奮性,B正確;
C、促性腺激素釋放激素的靶細(xì)胞的垂體細(xì)胞,可促進(jìn)垂體分泌促性腺激素,C錯(cuò)誤;
D、胰島素作用的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞等各處細(xì)胞,促進(jìn)肝糖原的合成,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查動(dòng)物的激素調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,識(shí)圖能力和形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

水綿是一種藻類植物,如圖表示水綿細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,其中A-H代表物質(zhì),①-④代表生理過程,⑤⑥表示物質(zhì)運(yùn)輸方向.據(jù)圖回答:

(1)恩格爾曼在利用水綿研究光合作用時(shí),把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在黑暗環(huán)境中,排除了
 
的干擾,然后吸極細(xì)的光束照射水綿,好氧細(xì)菌只分布于葉綠體被光照的部位,結(jié)論是
 

(2)圖中場所1內(nèi),③和④分別表示
 
,其他條件不變,光照突然增強(qiáng),含量降低的物質(zhì)是
 
(用圖中字母和符號(hào)表示).
(3)D物質(zhì)表示
 
,用同位素對(duì)B物質(zhì)進(jìn)行標(biāo)記,經(jīng)過圖示生理過程,最先出現(xiàn)放射性的化合物是
 
.B、C從生產(chǎn)部位到達(dá)作用部位的運(yùn)輸方式為
 

(4)為了探究同一溫度下光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響,某小組用相同方法、相同裝置對(duì)A、B兩種植物進(jìn)行探究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
甲組:A植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量(mL)
乙組:B植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量(mL)
甲組:
CO2濃度燈泡的功率(單位:W)
205075100200300
0.1%3.416.028.240.556.556.5
0.03%2.311.219.827.627.527.6
乙組:
CO2濃度燈泡的功率(單位:W)
205075100200300
0.1%2.59.119.255.775.6102.6
0.03%1.88.418.954.275.2101.8
該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,分析上表數(shù)據(jù)可以看出,A植物在CO2濃度為0.1%時(shí),若將燈泡功率逐漸增大至320W,請(qǐng)預(yù)測O2釋放量的變化趨勢是
 
.當(dāng)B植物在燈泡功率為200W、CO2濃度為0.03%時(shí),限制光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 

(5)最適溫度(pH)所對(duì)應(yīng)的酶活性稱為峰值.某同學(xué)從培養(yǎng)水綿(20-30℃)的培養(yǎng)液中篩選出能合成淀粉酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了淀粉酶.根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境,簡要寫出測定該酶催化作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

給發(fā)育遲緩的小白鼠注射生長激素后,發(fā)育情況并沒有改變,該小白鼠體內(nèi)發(fā)生病變的腺體可能是( 。
A、甲狀腺B、性腺
C、胰腺D、腎上腺

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列物質(zhì)中屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
①血紅蛋白、谕僖旱矸勖浮、鄱趸己脱鯕狻、躈a+   ⑤血漿蛋白.
A、①③B、②③④⑤
C、④⑤D、③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜溫度下,光照強(qiáng)度對(duì)植物產(chǎn)生O2的量有一定影響.將相同數(shù)量的綠藻分別培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液(含綠藻生長需要的全部礦質(zhì)元素)和缺Mg培養(yǎng)液中,得到如圖所示的兩條曲線.下列對(duì)曲線的分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲、乙的培養(yǎng)液分別為完全培養(yǎng)液和缺Mg培養(yǎng)液
B、在ab段或ac段細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度
C、在d點(diǎn),二氧化碳濃度可能成為綠藻進(jìn)一步提高放氧量的限制因素
D、綠藻在bd段對(duì)礦質(zhì)離子的吸收速率小于ab段

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí),可以通過“飼喂法”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充.下列可通過“飼喂法”補(bǔ)充的是( 。
A、促甲狀腺激素B、甲狀腺激素
C、生長激素D、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒,請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答問題:
(1)利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發(fā)揮作用的微生物是
 
.該微生物為
 
(真核/原核)生物,呼吸作用類型為
 

(2)該微生物通過厭氧呼吸可分解
 
,產(chǎn)生的終產(chǎn)物是
 

(3)為研究發(fā)酵罐中酵母菌的生長狀況,常要取樣統(tǒng)計(jì)分析,并測定pH值.若某研究員將樣品的次序搞亂了,那么,判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是
 

(4)甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵,如圖所示.發(fā)酵過程中,每隔一段時(shí)間均需排氣一次.據(jù)圖分析,甲和丙同學(xué)的操作有誤,其中甲同學(xué)的錯(cuò)誤是
 
,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是
 
.丙同學(xué)的錯(cuò)誤是
 
,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是
 

(5)上述發(fā)酵過程結(jié)束后,甲、乙、丙同學(xué)實(shí)際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是葡萄醋、
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)纖維某一部位受到刺激時(shí),興奮部位的膜電位變化為(  )
A、膜外正電位,膜內(nèi)正電位
B、膜外負(fù)電位,膜內(nèi)正電位
C、膜外負(fù)電位,膜內(nèi)負(fù)電位
D、膜外正電位,膜內(nèi)負(fù)電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長.這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”.為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了.為此,有人做了下述實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來,放在瓊脂切塊上,分別放在黑暗中和單側(cè)光下(見圖).
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖所示.

[圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割;瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素(IAA)的量]
請(qǐng)回答:
(1)圖a和b說明:光
 
(填影響、不影響)生長素的分解和生長素的向下運(yùn)輸.
(2)圖c和d說明:胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半,
 
(填影響、不影響)生長素向下運(yùn)輸和瓊脂塊中收集的生長素?cái)?shù)量.
(3)圖e和f說明:單側(cè)光照射促使
 

(4)通過上述實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論:
 

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