如圖所示實驗最能夠說明（　�。�
A、病毒抗原誘導B細胞分化的作用
B、漿細胞產(chǎn)生杭體的作用
C、病毒刺激淋巴細胞增殖的作用
D、效應T淋巴細胞的作用
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)圖分析，LCM病毒感染小鼠，產(chǎn)生特異性免疫，分離出淋巴細胞，加入被LCM病毒感染的51Cr標記的同種小鼠細胞（靶細胞），能檢測到上清液中含有放射性，說明效應T細胞使得靶細胞裂解．
解答： 解：當小鼠感染病毒后，由于病毒寄生在宿主細胞內(nèi)，所以進行細胞免疫，產(chǎn)生效應T細胞．把效應T細胞與被病毒感染的小鼠細胞混合培養(yǎng)，測定上清液的放射性，最終能說明效應T細胞能與靶細胞密切接觸，誘導靶細胞細胞凋亡，最終使病毒暴露在細胞外．
故選：D．
點評：體液免疫和細胞免疫的特異性免疫一直是考查的熱點，特別是兩種免疫的具體過程和比較，對考生有較高的要求，此題中等難度．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用花藥離體培養(yǎng)法得到馬鈴薯單倍體植株當它進行減數(shù)分裂時能觀察到染色體兩兩配對，共12對；據(jù)此可推知原馬鈴薯品種是（　�。�
A、二倍體B、三倍體
C、四倍體D、六倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表列出了教材中部分實驗的材料、實驗條件和觀察內(nèi)容，請回答有關問題．

（1）A組實驗中不會選擇西瓜、胡蘿卜等材料做實驗的原因是
 
．
（2）B組實驗觀察到被染成紅色的部分是
 
．
（3）C組實驗中細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，除存在中央液泡外，其結(jié)構(gòu)上的原因是還有
 
．
（4）D組實驗中，在PH=4時，產(chǎn)生的氣體量少，原因是
 
．
（5）F組實驗中，如果提取色素的過程操作規(guī)范，但濾紙條上得到的色素帶只有橙黃色和黃綠色兩條，最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等植物葉肉細胞結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)相關知識回答：
（1）結(jié)構(gòu)3是
 
庫，是
 
的控制中心．
（2）結(jié)構(gòu)1完成其生理活動有關的酶存在于
 
中；該生理過程總的化學反應式可以寫成
 
．
（3）結(jié)構(gòu)2與完成其生理活動相適應的結(jié)構(gòu)特點
 
該生理活動的能量轉(zhuǎn)換過程
 
．
（4）結(jié)構(gòu)4內(nèi)的液體叫
 
，含有糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，與維持
 
密切相關．
（5）圖示細胞一般能進行下列
 
生命活動（填寫編號）
A．不增殖             B．能繼續(xù)增殖          C．細胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復制
D．出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)     E．有mRNA經(jīng)核孔進入細胞質(zhì)中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細胞不一定是真核細胞
B、有高爾基體的細胞不一定具有分泌功能
C、有線粒體的細胞不能進行無氧呼吸
D、有核糖體的細胞一定能合成分泌蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于ATP的描述正確的是（　�。�
A、ATP分子中的A代表的是腺嘌呤
B、動物體內(nèi)主要的儲能物質(zhì)是ATP
C、ATP是直接能源物質(zhì)
D、線粒體是合成ATP的唯一場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，有可能存在等位基因的是（　�。�
A、一個四分體上
B、一個DNA分子的雙鏈上
C、一個染色體組中
D、兩條非同源染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

在如圖所示四種化合物的化學組成中，“○”中所對應的含義最接近的是（　�。�
A、①和②B、②和③
C、③和④D、①和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了解決糧食生產(chǎn)和環(huán)境保護問題，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，當前科學、有效的途徑是（　�。�
A、合理開發(fā)海洋，尋找新的糧食資源
B、控制人口增長，協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展
C、增加化肥和農(nóng)藥的使用，提高作物產(chǎn)量
D、開荒辟地，圍湖造田，擴大糧食種植面積

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