在如圖所示四種化合物的化學(xué)組成中,“○”中所對應(yīng)的含義最接近的是( 。
A、①和②B、②和③
C、③和④D、①和④
考點:ATP的化學(xué)組成和特點,DNA分子的基本單位,RNA分子的組成和種類
專題:
分析:分析題圖:①是ATP(三磷酸腺苷),是生物活動所需能量的直接來源;②是腺嘌呤核糖核苷酸,是組成RNA的基本單位之一;③具有雙鏈結(jié)構(gòu),且含有堿基T,屬于DNA分子片段;④是單鏈結(jié)構(gòu),且含有堿基U,屬于RNA分子片段.
解答: 解:①是ATP,其中“○”中所對應(yīng)的部分稱為腺嘌呤核糖核苷酸;
②是腺嘌呤核糖核苷酸,其中“○”中所對應(yīng)的部分稱為腺嘌呤;
③是DNA分子片段,其中“○”中所對應(yīng)的部分稱為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸;
④是RNA分子片段,其中“○”中所對應(yīng)的部分稱為腺嘌呤核糖核苷酸.
其中①和④的“○”中所對應(yīng)的含義最接近.
故選:D.
點評:本題結(jié)合化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,考查ATP、核苷酸、DNA和RNA的相關(guān)知識,解答本題的關(guān)鍵是識圖,要求考生掌握ATP、核苷酸、DNA和RNA的結(jié)構(gòu),準確判斷圖中“○”中所對應(yīng)的部分的含義,找出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物的體細胞中染色體數(shù)示意圖,將其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株的基因型最可能是(  )
A、AaBbB、AB
C、abD、AAaaBBbb

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示實驗最能夠說明( 。
A、病毒抗原誘導(dǎo)B細胞分化的作用
B、漿細胞產(chǎn)生杭體的作用
C、病毒刺激淋巴細胞增殖的作用
D、效應(yīng)T淋巴細胞的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),圖示中a、b為有機小分子物質(zhì),甲、乙、丙代表有機大分子物質(zhì),已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的.則相關(guān)敘述正確的是( 。
A、在人體細胞內(nèi),a共有5種
B、b在細胞核中經(jīng)縮合反應(yīng)合成丙
C、區(qū)分甲與乙的依據(jù)是組成它們的五碳糖不同
D、在某人的神經(jīng)細胞和肝細胞中,甲一般不同,丙一般相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中會使細胞中ADP的含量增加的是(  )
①腎小管上皮細胞使原尿中的葡萄糖進入血液
②紅細胞中的血紅蛋白變?yōu)檠鹾涎t蛋白
③葡萄糖進入紅細胞 
④K+、Na+進入小腸絨毛上皮細胞.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的過程中具有重要作用,以下有關(guān)免疫的敘述,正確的是(  )
A、T淋巴細胞受損,將會導(dǎo)致體液免疫全部喪失,細胞免疫部分喪失
B、免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能,構(gòu)成神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),維持機體的穩(wěn)態(tài)
C、漿細胞必須由B細胞受到抗原刺激而增殖分化產(chǎn)生
D、B細胞、T細胞和吞噬細胞均具有特異性識別抗原的能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培養(yǎng)玉米的溶液中加入某種負離子,結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細胞在吸收該種負離子的同時,對Cl-的主動吸收減少時,而對K+的主動吸收并沒有影響,原因是( 。
A、該種負離子妨礙了能量的生成
B、該種負離子抑制了主動運輸
C、該種負離子抑制了細胞呼吸
D、該種負離子載體和Cl-的相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

植株甲是二倍體水稻,利用植株甲獲得了植株乙,而后利用植株甲和乙又獲得植株丙和。嘤^程如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得植株乙
B、植株丙與植株丁的體細胞中染色體組的數(shù)目相同
C、植株甲與植株乙正交和反交所得種子的胚乳的基因型不同
D、獲得植株丙和植株丁的過程都屬于有性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下不能說明細胞全能性的實驗是(  )
A、人工種子的獲得
B、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體
C、抗蟲棉的培育
D、雜交育種

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同步練習(xí)冊答案