下圖是細胞核模型圖，①～⑤表示細胞核的各種結(jié)構(gòu)，⑥和⑦是兩種細胞器。下列說法錯誤的是

A.②③是生物膜的一部分 B．⑦的形成與結(jié)構(gòu)⑤有關(guān)

C．⑥不會與②直接相連 D．分泌蛋白的形成離不開⑥和⑦

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上結(jié)有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上找不到甜玉米的籽粒，這是因為（　�。�
A．相互混雜B．自交和雜交C．非甜是顯性D．甜是顯性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中①②表示的是生物體內(nèi)兩種有機分子的結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. ①②存在于所有植物細胞中

B. 藍藻細胞中含有①物質(zhì)

C. ②為單鏈結(jié)構(gòu)，其不含氫鍵

D. ②和密碼子種類數(shù)相同，都是64

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濟寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“番茄—馬鈴薯”超級雜種植株沒有如科學(xué)家所想像的那樣，地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯，原因可能是

A.生物基因的表達不是孤立的，它們之間是相互調(diào)控、相互影響的

B．培養(yǎng)過程中控制長番茄和結(jié)馬鈴薯的基因全部丟失了

C．需用生長素處理雜種植株，以促進果實的發(fā)育

D．雜種細胞中沒有同源染色體，不能進行正常的減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濟寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是

A.體外受精完成后即可進行胚胎移植操作

B．胚胎干細胞具有發(fā)育全能性，它一定能夠發(fā)育成新個體

C．卵裂期胚胎中細胞數(shù)目在不斷增加，而有機物的總量卻在不斷減少

D．通過胚胎移植產(chǎn)生多個后代的繁殖方式都屬于有性生殖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濟寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物膜在生命活動中至關(guān)重要，下列關(guān)于生物膜的敘述正確的是

A.細胞膜糖蛋白只與細胞的識別有關(guān)，而細胞間的信息交流不一定需要糖蛋白

B．與真核細胞相比，原核細胞生物膜組成相對簡單，僅缺少核膜這一組成成分

C．物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街校c生物膜組成成分差異性無關(guān)的是自由擴散

D．分泌蛋白釋放后，參與運輸過程的細胞器膜面積基本不變的有核糖體和高爾基體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濟寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)的流動鑲嵌模型，下列敘述錯誤的是

A.與細胞識別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是a

B．細胞的識別實際上是一個信息傳遞過程，植物細胞間可通過胞間連絲進行信息傳遞

C．借助圖中d進出膜的方式有協(xié)助擴散、主動運輸和胞吞

D．生物膜具有選擇透過性與圖中b、d都有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)過程的敘述，正確的是（　　）
A．寒冷環(huán)境→下丘腦分泌促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素分泌增加→機體產(chǎn)熱增加
B．炎熱環(huán)境→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→毛細血管收縮→散熱增加→體溫穩(wěn)定
C．饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定
D．劇烈運動→乳酸增加→體液中的某些離子緩沖→pH相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）圖甲中的種間關(guān)系有競爭與捕食．
（2）圖甲中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如圖乙所示：
圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：
A．貝類同化B．貝類用于生長發(fā)育和繁殖C．分解者利用D．呼吸作用．

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