5．染色體是真核細(xì)胞中重要的結(jié)構(gòu)之一，下列相關(guān)論述中，不正確的是（　　）
A．染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA
B．染色體在細(xì)胞增殖過(guò)程中一般要經(jīng)過(guò)復(fù)制、著絲點(diǎn)分裂、平均分開(kāi)等過(guò)程
C．21三體綜合征患者的形成與其親代生殖細(xì)胞形成過(guò)程中染色體不正常分離有關(guān)
D．染色體變異會(huì)引起基因的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和順序的改變

分析 染色體只存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中，主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)．

解答 解：A、染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成，A正確；
B、在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體復(fù)制后，一條染色體上有兩條染色單體，連在同一個(gè)著絲點(diǎn)上，通過(guò)著絲點(diǎn)的分裂然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞，B正確；
C、21三體綜合征患者的細(xì)胞中比正常人的細(xì)胞中多了一條21號(hào)染色體，是由于親代形成生殖細(xì)胞過(guò)程中染色體沒(méi)有正常分離形成的，C正確；
D、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，兩者都不會(huì)引起基因的結(jié)構(gòu)改變，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體相關(guān)知識(shí)，綜合考查染色體的組成、染色體的變異和細(xì)胞分裂過(guò)程中的染色體變化等內(nèi)容，考查學(xué)生的理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同

B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中都要用到胰蛋白酶

C．煙草葉片離體培養(yǎng)能產(chǎn)生新個(gè)體，小鼠雜交瘤細(xì)胞可離體培養(yǎng)增殖

D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)，莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下面關(guān)于綠藻和藍(lán)藻的敘述正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻有核膜、核仁，而綠藻沒(méi)有
B．綠藻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體
C．綠藻和藍(lán)藻都能通過(guò)葉綠體利用光能進(jìn)行光合作用
D．綠藻和藍(lán)藻都能通過(guò)無(wú)絲分裂進(jìn)行細(xì)胞增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．其中實(shí)線(xiàn)表示光合作用速率，虛線(xiàn)表示呼吸作用速率．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感
B．溫度會(huì)影響光合作用的光反應(yīng)和碳反應(yīng)階段
C．植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳的溫度為30℃
D．若該植物處于40℃時(shí)，提高CO2濃度可以增加光合作用強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述中，正確的是（　�。�
A．多聚體徹底水解后的產(chǎn)物一定是它的單體
B．脂肪徹底氧化分解后的產(chǎn)物是CO2和H2O，所以CO2和H2O是脂肪的單體
C．淀粉和蔗糖水解后的單體都是葡萄糖
D．細(xì)胞生物組成其遺傳物質(zhì)的單體共4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖為下丘腦對(duì)人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖，圖中英文字母表示激素，甲、乙、丙、丁表示內(nèi)分泌腺，數(shù)字表示部分生理活動(dòng)．虛線(xiàn)部分表示神經(jīng)調(diào)控．據(jù)圖回答．

（1）從圖中的調(diào)控關(guān)系判斷，B可能是胰島素，E可能是促甲狀腺激素釋放激素．
（2）圖中可升高血糖的激素是AD（填圖中英文字母）
（3）F物質(zhì)只能作為丁的信號(hào)，與丁細(xì)胞膜上具有特定的載體蛋白（物質(zhì)）有關(guān)．
（4）為驗(yàn)證胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的第二步和第三步，并作出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期及結(jié)論．
第一步：取兩個(gè)已滅菌的培養(yǎng)瓶編號(hào)為A，B，分別裝入等量的已滅菌且含14C標(biāo)記的葡萄糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液．將小白鼠的胚胎用剪刀剪碎，然后用胰蛋白酶處理，再用生理鹽水洗去胰蛋白酶制成單個(gè)分散的細(xì)胞，分成兩等份，分別加入到A，B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中待用．
第二步：A中加入適量適宜濃度的胰島素，B中加入與A等量的生理鹽水．
第三步：將A，B兩個(gè)培養(yǎng)瓶振蕩搖勻后，一起放入適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)一定的時(shí)間
第四步：取出A，B兩個(gè)培養(yǎng)瓶，用離心裝置分別離心，收集上清液，然后用檢測(cè)放射性同位素的儀器檢測(cè)上清液中的放射性強(qiáng)度．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期A瓶上清液放射性較弱；B瓶上清液放射性較強(qiáng)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的問(wèn)題：
（1）群落中物種數(shù)目的多少稱(chēng)為豐富度．
（2）草原生態(tài)系統(tǒng)如果發(fā)生大火后，隨著時(shí)間推移，該地方的群落結(jié)構(gòu)重新趨于穩(wěn)定，這個(gè)變化過(guò)程稱(chēng)為次生演替；其需要的時(shí)間與森林生態(tài)系統(tǒng)不同，是由于森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較低．
（3）某同學(xué)分別在甲、乙兩地用取樣器取樣的方法調(diào)查土壤中的小動(dòng)物類(lèi)群豐富度，結(jié)果顯示甲地的豐富度大于乙地，請(qǐng)分析造成這種差別的因素：濕度適宜、溫度適宜、土壤中有機(jī)物豐富、透氣性好（答出兩點(diǎn)即可）．
（4）在土壤的地表層及下層發(fā)現(xiàn)了以下生物：草本植物、金龜子（以草本植物的根莖為食）、蚯蚓（以植物的落葉為食）、蘑菇、苔蘚、小型嚙齒類(lèi)動(dòng)物（以草本植物的根和莖、蚯蚓、蘑菇、苔蘚、金龜子等為食），這些生物可以構(gòu)成一個(gè)生物群落．
（5）下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中能量流向物種甲后發(fā)生的一系列變化示意圖，A、B、C、D代表能量．圖中的A表示物種甲同化的能量，則C、D表示的含義分別為分解者利用的能量、通過(guò)呼吸作用散失的能量．

（6）在某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，假設(shè)初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為a，其中存在于糞便中能量b，呼吸散失的能量為c，用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為d，則流入次級(jí)消費(fèi)者的能量最多為B
A．20%a    B．20%（a-b）    C．20%（a+c+d）    D．20%d．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，不合理的是（　�。�
A．蘇丹Ⅲ染液可檢測(cè)脫脂奶粉中是否有脂肪的存在
B．甘蔗中含有大量的蔗糖，可用做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的替代材料
C．用發(fā)黃的菠菜葉層析分離得到的色素帶，下面兩條明顯變窄
D．用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜比用其他細(xì)胞更容易

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物科學(xué)方法的敘述中正確的是（　　）
①分離細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器可以使用差速離心法
②卡爾文用放射性同位素標(biāo)記法研究CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑
③沃森和克里克用建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
④摩爾根運(yùn)用類(lèi)比推理的方法證明基因位于染色體上．
A．①②B．①③C．②③D．②④

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