如圖表示水生植物麗藻對(duì)K+的吸收過程，該過程屬于（ ）

A．自由擴(kuò)散 B．協(xié)助擴(kuò)散 C．被動(dòng)運(yùn)輸 D．主動(dòng)運(yùn)輸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列哪項(xiàng)不是人體內(nèi)的免疫細(xì)胞（　　）
A．吞噬細(xì)胞B．T細(xì)胞C．B細(xì)胞D．紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．BrdU能替代T與A 配對(duì)，而滲入新合成的DNA鏈中．當(dāng)用姬姆薩染料染色時(shí)，不含BrdU的鏈為深藍(lán)色，含BrdU的鏈為淺藍(lán)色．現(xiàn)將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，如圖a～c依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細(xì)胞分裂中期，來自1條染色體的各染色體的顯色情況（陰影表示深藍(lán)色，非陰影為淺藍(lán)色）．有關(guān)說法正確的是（　　）
A．1個(gè)DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的DNA在細(xì)胞分裂過程中可能位于4條或8條染色體上
B．a圖每條染色體之所以都是深藍(lán)色，是因?yàn)槿旧珕误w的所有脫氧核苷酸鏈都不含BrdU
C．若a圖中兩條染色單體都是淺藍(lán)色，則可以證明DNA復(fù)制是全保留復(fù)制
D．若a圖中兩條染色單體中，一條是深藍(lán)色，另一條是淺藍(lán)色，則可以證明DNA復(fù)制是半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于無絲分裂名稱的由來，主要原因是（ ）

A．細(xì)胞分裂過程比較簡(jiǎn)單

B．分裂過程中無紡錘絲和染色體的出現(xiàn)

C．分裂時(shí)細(xì)胞核先延長(zhǎng)縊裂

D．分裂時(shí)整個(gè)細(xì)胞縊裂為兩部分

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換有重要意義的一組細(xì)胞器是（ ）

A．中心體和核糖體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

C．葉綠體和線粒體 D．液泡和類囊體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別、免疫反應(yīng)、信息傳遞和血型決定有著密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是（ ）

A．核酸 B．磷脂 C．糖蛋白 D．脂肪

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)細(xì)胞內(nèi)自由水功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．儲(chǔ)存能量 B．作為良好溶劑

C．運(yùn)輸作用 D．參與化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小明為清楚地觀察酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，想使用放大倍數(shù)為400倍的顯微鏡，他應(yīng)選擇下列哪種目鏡、物鏡的組合（ ）

A．5×、10× B．10×、10×

C．5×、40× D．10×、40×

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某些核糖體不僅是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”，還可以催化氨基酸進(jìn)行脫水縮合反應(yīng)．用蛋白酶處理后此功能仍然存在．回答下列問題．
（1）核糖體不含磷脂，同樣不含磷脂的細(xì)胞器還有中心體．
（2）題干中提及的起催化作用物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是RNA，構(gòu)成它的單體有4種．
（3）氨基酸脫水縮合形成的化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-．人的血紅蛋白由4條（α、α、β、β）多肽鏈組成，其中每條α鏈含氨基酸141個(gè)，每條β鏈含氨基酸146個(gè)，則血紅蛋白含肽鍵數(shù)為570個(gè)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案