15．下列關(guān)于染色體，DNA、基因之間關(guān)系的敘述，正確的是（　　）
A．染色體是DNA的唯一載體
B．一條染色體上只有1個(gè)DNA分子
C．基因是DNA分子的任意片段
D．基因組成相同的兩個(gè)個(gè)體性狀可能不同

分析 1、基因的概念：基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是決定生物性狀的基本單位．
2、基因和染色體的關(guān)系：基因在染色體上，并且在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體．
3、表現(xiàn)型=基因型+外界環(huán)境．

解答 解：A、染色體是DNA的主要載體，此外DNA的載體還有線粒體和葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、一條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子，B錯(cuò)誤；
C、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，C錯(cuò)誤；
D、表現(xiàn)型是由基因型與環(huán)境共同決定的，因此基因組成相同的兩個(gè)個(gè)體性狀可能不同，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因的概念，掌握基因與染色體、基因與DNA以及基因與性狀之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異，如圖所示．

（1）研究發(fā)現(xiàn)，③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列，推測(cè)其原因是信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）．經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白（或“分泌至細(xì)胞外”）．
（2）在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)，會(huì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積，此時(shí)細(xì)胞通過改變基因表達(dá)減少新蛋白質(zhì)的合成，或增加識(shí)別并講解錯(cuò)誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子，進(jìn)行細(xì)胞水平的反饋調(diào)節(jié)．
（3）線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來(lái)自⑥、⑦過程，部分在線粒體或葉綠體基因（DNA）的指導(dǎo)下合成，該事實(shí)反映了線粒體和葉綠體均是半自主復(fù)制細(xì)胞器．
（4）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過核孔（結(jié)構(gòu)），這一過程具有選擇性．
（5）據(jù)圖分析總結(jié)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸?shù)脑蚴撬屯煌?xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號(hào)序列．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．科研人員用不同濃度的葡萄糖培養(yǎng)液培養(yǎng)大鼠離體胰島組織，實(shí)驗(yàn)組加入適量的藥物A（一種咪唑啉類藥物，作用于胰島），對(duì)照組加入等量生理鹽水．一段時(shí)間后，測(cè)定上淸液中胰島素含量，結(jié)果如表．回答下列問題：
葡萄糖濃度（mmol•L-1）胰島素相對(duì)含量
對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組
00.380.40
2.80.570.61
8.31.091.66
11.11.712.91
（1）胰島素是由胰島組織中的胰島B細(xì)胞分泌的．在機(jī)體血糖平衡的調(diào)節(jié)過程中，胰島素的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而降低血糖濃度．
（2）該實(shí)驗(yàn)研究的問題是：在不同葡萄糖濃度條件下，藥物A對(duì)胰島素分泌的影響．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠得出的初步結(jié)論是：
①藥物A對(duì)大鼠胰島素分泌有促進(jìn)作用；
②一定范圍內(nèi)，隨著葡萄糖濃度增加促進(jìn)作用增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為某家族遺傳系譜圖，其中Ⅱ4既是白化病患者，又是色盲病患者，問Ⅱ3和Ⅱ5都是純合體的概率為（　�。�
A．$\frac{1}{6}$B．$\frac{1}{9}$C．$\frac{1}{27}$D．$\frac{1}{36}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、調(diào)亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細(xì)胞核體積減小
B．細(xì)胞凋亡有助于機(jī)體維持自身的穩(wěn)定
C．只有癌細(xì)狍中含有原癌基因和抑癌基因
D．細(xì)胞分化是機(jī)體正常的生理活動(dòng)，衰老、調(diào)亡是非正常的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)B．酶的催化效率很高
C．酶的活性與溫度有關(guān)D．酶為化學(xué)反應(yīng)提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于種群特征的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．種群密度預(yù)示著種群數(shù)量的未來(lái)變化趨勢(shì)
B．出生率和死亡率是決定種群數(shù)量的直接因素
C．進(jìn)行種群密度的調(diào)查有利于合理利用生物資源
D．種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，對(duì)其中①②③④含意表達(dá)錯(cuò)誤的是（ ）

A．①代表生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) B．②代表生態(tài)系統(tǒng)的種類

C．③代表食物鏈和食物網(wǎng) D．④代表信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省南校高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次，從小到大依次是（ ）

①氨基酸

②C、H、O、N等元素

③氨基酸脫水縮合

④一條或幾條多肽鏈連接在一起

⑤多肽

⑥蛋白質(zhì)．

A．②→①→③→④→⑥→⑤

B．①→②→③→④→⑥→⑤

C．②→①→⑥→③→④→⑤

D．②→①→③→⑤→④→⑥

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