11．如圖敘述不正確的是（　　）
A．4為高爾基體B．圖中c為葉綠體外膜
C．圖中3為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．圖中5為液泡，6為溶酶體

分析 分析題圖：圖中1能產(chǎn)生氧氣，為葉綠體；2能產(chǎn)生大量能量，為線粒體；3能合成性激素（脂質(zhì)），為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；4與動(dòng)物分泌物的形成有關(guān)，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，為高爾基體；5含有糖類、色素等，為液泡；6含有多種水解酶，為溶酶體．

解答 解：A、由以上分析可知，圖中4為高爾基體，A正確；
B、圖中c能產(chǎn)生大量能量，為線粒體內(nèi)膜，B錯(cuò)誤；
C、由以上分析可知，圖中3為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，C正確；
D、由以上分析可知，圖中5為液泡，6為溶酶體，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合概念圖，考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示某池塘中四種綠藻（W、X、Y和Z）在不同水深的分布情況．請(qǐng)分析回答：
（1）這四種綠藻和無(wú)機(jī)環(huán)境不能（“能”或“不能”）構(gòu)成池塘生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)槌靥辽鷳B(tài)系統(tǒng)還包括消費(fèi)者和分解者．
（2）四種綠藻的分布情況反映了群落具有垂直結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的顯著優(yōu)勢(shì)是提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力．
（3）圖中最適應(yīng)弱光環(huán)境的綠藻是Z，X和Y之間的關(guān)系最可能是競(jìng)爭(zhēng)．
（4）該池塘由于富營(yíng)養(yǎng)化出現(xiàn)水華，一段時(shí)間后恢復(fù)正常，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．栗斑腹鹀是一種世界性瀕危鳥類，多棲息于有矮樹的山坡草地等中，主食植物種子，夏季也吃小型昆蟲．某地區(qū)由于修建車道、開墾耕地、火燒等原因?qū)е吕醢吒果c種群生境破碎化（如圖）．為研究生境破碎化后斑塊面積及周邊環(huán)境對(duì)栗斑腹鹀種群密度的影響，科研人員調(diào)查了該地區(qū)食物資源相似的4個(gè)斑塊，結(jié)果如表．分析回答
斑塊1斑塊2斑塊3斑塊4
面積/Km20.381.20.21.25
栗斑腹鹀106233
（1）栗斑腹鹀屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者（成分），其采食同化的碳元素，除通過(guò)呼吸作用釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中外，還可流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、分解者．
（2）請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在答題卡指定位置畫出各斑塊中栗斑腹鹀種群密度柱狀圖．．
（3）生境破碎化后4個(gè)斑塊中的栗斑腹鹀種群是否存在地理隔離？理由是不存在，栗斑腹鹀可以在4個(gè)斑塊間飛行，進(jìn)行基因交流．
（4）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果．你能得出的結(jié)論是斑塊面積大小對(duì)種群密度無(wú)顯著影響，周邊環(huán)境對(duì)種群密度影響顯著．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某火山于1980年爆發(fā)，爆發(fā)后形成一種惡劣的地貌：可用無(wú)機(jī)鹽少、干旱、經(jīng)常地表移動(dòng)形成各種小地形．研究人員從1981年到1998年持續(xù)監(jiān)測(cè)了該處植物種類數(shù)和植物蓋度（植物地上部分投影的面積占地面的比率），結(jié)果如圖．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該處植物的分布以集群分布為主
B．1982年以后只有少數(shù)幾種植物遷入
C．當(dāng)該處植物達(dá)到20余種時(shí)，表示此處已經(jīng)達(dá)到頂極群落
D．1984年到1988年間，群落的初級(jí)生產(chǎn)量在逐漸增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．遺傳信息庫(kù)B．細(xì)胞遺傳和代謝的中心
C．核膜是雙層膜D．核孔只允許部分物質(zhì)進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖示在不同光照條件下測(cè)定的某種植物光合速率（以O(shè)2釋放量為測(cè)定指標(biāo)）變化情況．請(qǐng)分析回答：

（1）圖中bc段限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、溫度．若其它條件不變，對(duì)葉綠素而言，有效輻射的光主要是紅光和藍(lán)紫光．
（2）在圖中cd對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是先減少后增加．經(jīng)測(cè)定，晴天遮光條件下該植物的CO2平均釋放速率為0.8?mol/（m2•s ），則a點(diǎn)時(shí)該植物O2產(chǎn)生速率約為1.8 ?mol/（m2•s ）．
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給該植物澆灌Hl82O，發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了（CH218O）．分析其最可能的轉(zhuǎn)化途徑是：Hl82O先參與有氧呼吸（第二階段）生成二氧化碳（Cl8O2），二氧化碳（Cl8O2）再參與暗反應(yīng)（光合作用）生成有機(jī)物（CH218O）．
（4）葉綠素分子中的Mg2+可被Cu2+置換，實(shí)驗(yàn)中用含Cu2+的試劑處理葉片，形成的銅代葉綠素能長(zhǎng)時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色，其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素（化學(xué)性質(zhì)）更穩(wěn)定．
（5）經(jīng)測(cè)定，該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為10：31：119，經(jīng)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑Ttgx-15處理細(xì)胞后，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?0：46：220．據(jù)此分析，Ttgx-15作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是（Ttgx-15）對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄（和翻譯）過(guò)程（或答“基因的表達(dá)”）有促進(jìn)作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．馬鈴薯易于取材，可用于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）馬鈴薯中含有大量?jī)?chǔ)存能量的淀粉，其發(fā)芽過(guò)程中淀粉酶的含量（活性）增高，促使淀粉分解；將其制成勻漿使其與斐林試劑發(fā)生作用，可生成磚紅色沉淀．
（2）將馬鈴薯切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組馬鈴薯細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示．假如蔗糖溶液與馬鈴薯細(xì)胞之間只有水分交換，請(qǐng)回答：
①a～f六組中滲透失水的是哪幾組？d、e和f，此時(shí)細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其中水分子通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)出細(xì)胞．
②使馬鈴薯細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol．L-1之間，這樣可初步估算出馬鈴薯細(xì)胞液的濃度．若進(jìn)一步探究細(xì)胞液濃度，實(shí)驗(yàn)思路是縮小蔗糖溶液的濃度梯度，觀察浸泡前后細(xì)條長(zhǎng)度不變的具體濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于基因、DNA和遺傳信息三者的關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)DNA分子是一個(gè)基因B．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C．每個(gè)基因都有特定的遺傳效應(yīng)D．DNA分子儲(chǔ)存大量的遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞的衰老和凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．對(duì)于多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，細(xì)胞的衰老等同于機(jī)體的衰老
B．老年人頭發(fā)變白是由于酪氨酸酶的活性降低引起的
C．細(xì)胞凋亡是由遺傳機(jī)制決定的細(xì)胞編程性死亡
D．衰老細(xì)胞和被病原體感染細(xì)胞的清除，都是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的

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同步練習(xí)冊(cè)答案