9．下列是一種生物技術(shù)，對此技術(shù)過程的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a和d的切割需用同一種限制酶
B．通過反轉(zhuǎn)錄法獲得的真核生物細(xì)胞的d可以直接用于基因工程
C．重組DNA轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，主要通過細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑
D．最常用的a存在于大腸桿菌細(xì)胞中

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示基因工程中基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，a表示質(zhì)粒，其中含有限制酶切割位點(diǎn)；b表示限制性核酸內(nèi)切酶，能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂；c表示DNA連接酶，能將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒；d表示目的基因．

解答 解：A、要獲得相同的黏性末端，需要用同種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體，所以a和d的切割需用同一種限制酶，A正確；
B、采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因需要用限制酶切割，并構(gòu)建基因表達(dá)載體才能用于基因工程，B錯(cuò)誤；
C、重組DNA轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，主要通過細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑，也可以運(yùn)用顯微注射法等，C正確；
D、a是質(zhì)粒，是基因工程常用的運(yùn)載體，最常用大腸桿菌中質(zhì)粒，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題結(jié)合基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程圖，考查基因工程的相關(guān)知識，特別是基因工程的工具，要求考生識記相關(guān)知識點(diǎn)，理解限制酶的專一性，明確限制酶和DNA連接酶的作用，重點(diǎn)掌握它們的切割部位和連接部位，屬于高頻考點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題．圖Ⅰ表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖Ⅱ表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象，請據(jù)圖回答：
（1）圖I中AB段形成的原因是DNA復(fù)制（或染色體復(fù)制），該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的間期，圖I中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．
（2）圖Ⅱ中甲細(xì)胞處于圖Ⅰ中的DE段，圖Ⅱ中乙、丙細(xì)胞處于圖Ⅰ中的BC段．
（3）由圖Ⅱ乙分析可知，該細(xì)胞含有4條染色體，含有8條DNA，該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，該細(xì)胞名稱初級卵母細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是人體先后注射同一種抗原后產(chǎn)生的抗體情況．下列說法不正確的是（　�。�
A．第二次注射同一種抗原后，記憶細(xì)胞大量形成漿細(xì)胞
B．與第二次相比，第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體少，且保持時(shí)間較短
C．圖示說明預(yù)防接種往往需注射同種抗原多次，每次要隔一定時(shí)間
D．圖示說明抗原接種量越大，產(chǎn)生的抗體越多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是（　�。�
A．受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體，因此全能性最高
B．生物體內(nèi)的細(xì)胞由于基因選擇性的表達(dá)，不能表達(dá)全能性
C．卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高
D．植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．動(dòng)物細(xì)胞原代培養(yǎng)過程需要的技術(shù)有（　�。�
A．配制固體培養(yǎng)基B．對器具和培養(yǎng)液滅菌
C．在流動(dòng)裝置中進(jìn)行連續(xù)培養(yǎng)D．用胰蛋白酶洗脫下貼壁生長的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

14．如表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方，請根據(jù)表格和所學(xué)知識回答下列相關(guān)問題．
成分蛋白胨乳糖蔗糖K2HPO4指示劑瓊脂
含量（g）10.05.05.02.00.212.0
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL
（1）若根據(jù)用途劃分，該培養(yǎng)基屬于鑒別 （填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基．若要用上述培養(yǎng)基來篩選出土壤中的尿素分解菌，培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分必需怎樣更改？將蛋白胨改成尿素，并用酚紅作為指示劑．
（2）圖1和圖2是培養(yǎng)某細(xì)菌的結(jié)果圖，其對應(yīng)的接種方法分別是：稀釋涂布平板法和平板劃線法，這兩種方法接種后培養(yǎng)基上都可以得到由單個(gè)細(xì)胞繁殖所形成的菌落．圖1所用的接種方法可用來對活菌進(jìn)行計(jì)數(shù)．此外，測定微生物數(shù)目的另一種方法是顯微鏡直接計(jì)數(shù)法．

（3）以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí)，所利用的主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌較相似的有BC．
A．制作果酒  B．由果酒制作果醋  C．制作泡菜   D．制作腐乳．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于酶的活性的敘述不正確的是（　�。�
A．酶的數(shù)量越多，活性就越高
B．酶的活性可以用在一定條件下酶所催化的某一化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率來表示
C．酶的活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力
D．在適宜的條件下，酶的活性最高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為甲乙兩種植物光合作用的研究結(jié)果，據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖一表示不同濃度CO2條件下兩種植物的凈光合速率，能否依據(jù)圖形判斷兩種植物在d點(diǎn)時(shí)的葉綠體吸收的二氧化碳速率的大��？不能．理由是因?yàn)閳D形中只體現(xiàn)出凈光合速率相同，而葉綠體吸收二氧化碳的速率是總光合速率，沒有細(xì)胞呼吸的速率，故不能判定．
（2）將甲乙兩種植物同時(shí)放入一個(gè)密閉容器中，在適宜的溫度條件下，依次給予黑暗和充足的光照處理，測得容器中氧氣濃度的變化曲線如圖二．在OA時(shí)間段內(nèi)，曲線的斜率可以表示甲、乙兩種植物的呼吸速率（或呼吸強(qiáng)度）之和，在AB時(shí)間段內(nèi)，暗反應(yīng)的速度變化趨勢為逐漸降低．在該條件下甲植物存活時(shí)間更長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．同一雙親的雜交后代呈現(xiàn)多樣性的原因，不包括（　�。�
A．減數(shù)分裂時(shí)可能發(fā)生了突變B．減數(shù)分裂時(shí)可能發(fā)生了基因重組
C．受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合具有隨機(jī)性D．雄配子數(shù)量遠(yuǎn)多于雌配子數(shù)量

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