分析 分析圖Ⅰ:AB段形成的原因是DNA復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
分析圖Ⅱ:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖Ⅰ中AB段形成的原因是DNA復(fù)制,而DNA復(fù)制過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期;圖I中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂.
(2)圖Ⅱ中,甲細(xì)胞中每條染色體只含有1個(gè)DNA分子,對(duì)應(yīng)于圖Ⅰ中的DE段;乙和丙細(xì)胞中的每條染色體都含有2個(gè)DNA分子,對(duì)應(yīng)于圖Ⅰ中的BC段.
(3)圖Ⅱ乙細(xì)胞含有4條染色體、8個(gè)DNA分子;乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱為初級(jí)卵母細(xì)胞.
故答案為:
(1)DNA復(fù)制(或染色體復(fù)制) 間 著絲點(diǎn)分裂
(2)甲 乙、丙
(3)4 8 減數(shù)第一次 后 初級(jí)卵母細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,同時(shí)能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、癌變和凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞分化能增加細(xì)胞的種類
B.細(xì)胞衰老主要是由細(xì)胞外部因素決定的
C.癌癥是原癌基因與抑癌基因變異逐漸積累的結(jié)果
D.細(xì)胞凋亡是一個(gè)由基因決定的細(xì)胞程序化或自行結(jié)束生命的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙雜交產(chǎn)生的F1減數(shù)分裂都正常 | |
B. | 甲、乙1號(hào)染色體上的基因排列順序相同 | |
C. | 丙中①過(guò)程,可能是發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間的易位 | |
D. | 丙中①②所示變異都可歸類于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體食用經(jīng)青鮮素處理的馬鈴薯可能致癌 | |
B. | 用α-萘乙酸處理二倍體番茄幼苗可得到多倍體的番茄 | |
C. | 用脫落酸處理大麥種子可誘導(dǎo)產(chǎn)生α-淀粉酶 | |
D. | 在蘆葦生長(zhǎng)期用細(xì)胞分裂素處理可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原可來(lái)自外界環(huán)境,也可來(lái)自人體自身 | |
B. | 抗體的分泌過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
C. | 該圖是體液免疫過(guò)程的部分示意圖,能分化出細(xì)胞①的只有B細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞②在非特異性免疫和細(xì)胞免疫中均能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a和d的切割需用同一種限制酶 | |
B. | 通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法獲得的真核生物細(xì)胞的d可以直接用于基因工程 | |
C. | 重組DNA轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,主要通過(guò)細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑 | |
D. | 最常用的a存在于大腸桿菌細(xì)胞中 |
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