A. | ③②④① | B. | ④②①③ | C. | ④①②③ | D. | ③④①② |
分析 基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
解答 解:基因工程的基本操作步驟主要包括四步:
(1)目的基因的獲取,即④獲取目的基因;
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建,即②使目的基因與運(yùn)載體結(jié)合;
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,即①;
(4)目的基因的檢測與表達(dá),即③檢測目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求.
故選:B.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查基因工程的相關(guān)知識,只要考生識記基因工程的概念及操作步驟即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0項(xiàng) | B. | 1項(xiàng) | C. | 2項(xiàng) | D. | 3項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 血糖濃度(g/L) | ||||
處理前 | 處理后 | |||||
30min | 60min | 90min | 120min | |||
甲 | 胰高血糖素 | 1.00 | 1.28 | 1.20 | 1.10 | 1.10 |
乙 | 激素X | 1.00 | 1.02 | 1.00 | 1.05 | 1.01 |
丙 | 胰高血糖素+激素X | 1.00 | 1.52 | 1.60 | 1.56 | 1.50 |
A. | 本實(shí)驗(yàn)中的自變量是不同激素的處理 | |
B. | 處理前測定血液中葡萄糖含量,在實(shí)驗(yàn)中起對照作用 | |
C. | 激素X可升高血糖,同時(shí)也促進(jìn)胰高血糖素升高血糖 | |
D. | 檢測丙組小鼠是否出現(xiàn)尿糖可用斐林試劑進(jìn)行檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | B和C構(gòu)成核糖體,但染色體不只是由A、C構(gòu)成 | |
B. | A→B發(fā)生的場所主要是細(xì)胞核,B→C發(fā)生的場所是核糖體 | |
C. | 元素X和Y不同,且A→B和B→C的兩個(gè)過程中均有氫鍵的斷裂 | |
D. | C具有多樣的功能不只與c的種類、數(shù)量和排序有關(guān),但與肽鏈的種類和數(shù)量無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隔離是物種形成的必要條件 | |
B. | 自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變 | |
D. | 共同進(jìn)化就是生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 200個(gè)和510個(gè) | B. | 2個(gè)和400個(gè) | C. | 2個(gè)和510個(gè) | D. | 2個(gè)和1020個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果醋有消除疲勞和減肥等功效,該飲料深受廣大女士的喜愛。某果酒廠的果酒滯銷,計(jì)劃將生產(chǎn)的部分果酒“轉(zhuǎn)變”為果醋。研究人員設(shè)置了如下圖所示的裝置:
(1)果酒和果醋的制作分別利用了 ,(填微生物名稱)。果酒制作時(shí)溫度應(yīng)控制在 ,果醋制作時(shí)溫度應(yīng)控制在 。
(2)由果酒制作過程轉(zhuǎn)變成果醋的制作過程需要改變的環(huán)境條件是 。
(3)乙裝置瓶為發(fā)酵瓶,你認(rèn)為甲、丙兩個(gè)裝置瓶中,盛有果酒和果醋的裝置瓶分別是 。在裝置瓶乙中,發(fā)酵菌先將乙醇變?yōu)?u> ,最后變?yōu)榇姿帷?/p>
(4)可以用 來檢驗(yàn)生產(chǎn)出的果醋中是否含有酒精。在 條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)使溶液呈 色。
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