人類對遺傳奧秘的探索之路，充滿艱難曲折，又精彩絕倫，許多科學家在探索之路上作出了極大貢獻．下列遺傳學家及其所取成就的敘述不正確的是（　�。�
A、孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了遺傳的分離定律和自由組合定律
B、摩爾根通過研究果蠅顏色的遺傳提出并證明了“基因在染色體上”的假設
C、艾弗里通過肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明DNA才是轉(zhuǎn)化因子
D、赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染大腸桿菌實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)
考點：孟德爾遺傳實驗,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,噬菌體侵染細菌實驗,伴性遺傳
專題：
分析：本題是生物遺傳中科學發(fā)現(xiàn)所應用的研究方法，根據(jù)選項涉及的具體科學發(fā)現(xiàn)和研究方法回憶相關的知識點進行判斷．
解答： 解：A、孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律的過程是根據(jù)實驗現(xiàn)象提出假說，再設計實驗對假說進行驗證，運用的是假說-演繹法，A正確；
B、薩頓觀察蝗蟲減數(shù)分裂，運用類比推理法提出假說“基因在染色體上”，摩爾根采用假說-演繹法驗證了基因在染色體上，通過蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上，B錯誤；
C、艾弗里及其同事研究肺炎雙球菌的實驗設計思路是設法將DNA和蛋白質(zhì)分離，單獨地直接觀察不同成分的作用，所以艾弗里通過肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明DNA才是轉(zhuǎn)化因子，C正確；
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，通過噬菌體侵染大腸桿菌實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，D正確．
故選：B．
點評：本題的知識點是孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律、薩頓觀察蝗蟲減數(shù)分裂提出假說基因在染色體上、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗以及赫爾希和蔡斯噬菌體侵染大腸桿菌實驗，主要考查學生對生物科學發(fā)現(xiàn)所應用的研究方法的了解和記憶．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質(zhì)分子含有a條肽鏈，共有b個氨基酸殘基．如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是c，則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量以及水解時需要的水的相對分子質(zhì)量分別是（　�。�
A、b（c-18）+18a和18（b-a）
B、b（c+18）+18a和18（a+b）
C、b（c-18）-18a和18（a-b）
D、b（c+18）-18a和18（b-a）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關遺傳規(guī)律的敘述中，正確的是（　�。�
A、在減數(shù)分裂中，非等位基因的分離或組合是互不干擾的
B、兩對相對性狀遺傳分別符合基因分離定律時，則這兩對相對性狀遺傳一定符合基因自由組合定律
C、雜交后代出現(xiàn)性狀分離，且分離比為3：1，就一定為常染色體遺傳
D、對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析是孟德爾成功的重要原因之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生活污水處理的一種裝置．以下敘述正確的是（　�。�
A、曝氣池中的分解者主要是厭氧性細菌
B、污泥中的細菌都屬于異養(yǎng)生物，主要通過厭氧呼吸降解污水中的有機物
C、污泥中的細菌屬于異養(yǎng)生物，主要通過需氧呼吸降解污水中的有機物
D、利用沉淀池的污泥產(chǎn)生沼氣和廢渣，能實現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某質(zhì)粒和含抗鹽基因的DNA片段上均有SalⅠ、HindⅢ、BamHⅠ三種限制性核酸內(nèi)切酶酶切位點，同時質(zhì)粒上還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因（如圖）．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A、SalⅠ酶切后可產(chǎn)生質(zhì)粒-質(zhì)粒、質(zhì)粒-抗鹽基因和抗鹽基因-抗鹽基因三種兩兩連接產(chǎn)物
B、用SalⅠ和HindⅢ兩種限制性核酸內(nèi)切酶切可保證質(zhì)粒與抗鹽基因的定向連接
C、用BamHⅠ和SalⅠ兩種限制性核酸內(nèi)切酶切得不到含目的基因的重組質(zhì)粒
D、在同時添加氨芐青霉素和四環(huán)素的培養(yǎng)基中可篩選得到含重組質(zhì)粒的受體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

擬南芥被譽為“植物中的果蠅”，其植株形態(tài)小、生長周期快，每代時間短，每株每代可產(chǎn)生數(shù)千粒種子，體細胞中含5對染色體，而且形態(tài)特征簡單，生命力強，用普通培養(yǎng)基就可作人工培養(yǎng)．下圖是擬南芥細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答（[]內(nèi)填序號）：
（1）該圖表示的細胞在一般情況下
 
（填“能”或“不能”）分裂，
 
細胞全能性（填“有或沒有”）．
（2）此細胞與大腸桿菌最主要的區(qū)別是
 

（3）假若是根尖分生區(qū)細胞，則圖中不該出現(xiàn)的是
 
和
 
結(jié)構(gòu)．
（4）有光的條件下，14C 標記的CO2進入細胞后，首先在
 
發(fā)生反應，該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的含14C的產(chǎn)物最終主要在
 
內(nèi)徹底氧化分解釋放能量，為細胞的生命活動提供能量．
（5）擬南芥被稱為植物王國的果蠅，在植物遺傳學研究方面具有明顯優(yōu)勢，這種優(yōu)勢可能是
 
；
 
（列舉兩點）

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：
（1）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 
．
（2）從圖中選擇有關的字母填在題的括號內(nèi)：
①有氧呼吸的途徑是
 
．②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段．
③產(chǎn)[H]的階段是
 
．④氧氣參與
 
階段的反應．
（3）圖中A發(fā)生的場所是
 
，E表示的物質(zhì)是
 
．
（4）有氧呼吸的總反應式可表示為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同位素標記法可應用于光合作用、呼吸作用反應機理的研究，在利用18O標記法研究相關機理的過程中，不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、C6H1218O6→C3H418O3→C18O2
B、C8O2→C3化合物→C5化合物
C、H218O→C3化合物→C6H1218O6
D、C8O2→C3化合物→C6H1218O6

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一晴朗夏日某植物的光合作用強度隨時間變化的曲線圖，C點與B點比較，葉肉細胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是（　�。�
A、升  升  升  升
B、降  降  降  降
C、降  升  升  升
D、升  升  降  降

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