17．火雞有時(shí)能孤雌生殖，即卵不經(jīng)過受精也能發(fā)育成正常的新個(gè)體．這有三個(gè)可能的機(jī)制：①卵細(xì)胞形成時(shí)沒有經(jīng)過減數(shù)分裂，與體細(xì)胞染色體組成相同；②卵細(xì)胞與來自相同卵母細(xì)胞的一個(gè)極體受精；③卵細(xì)胞染色體加倍．請(qǐng)預(yù)期每一種假設(shè)機(jī)制所產(chǎn)生的子代的性別比例理論值（性染色體組成為WW的個(gè)體不能成活）（　�。�
A．①雌：雄=1：1；②雌1雄=1：1；③雌：雄=1：1
B．①全雌性；②雄：雄=4：1；③雌：雄=1：1
C．①雌：雄=1：1；②雌：雄=2：1；③全雄性
D．①全雌性；②雌：雄=4：1；③全雄性

分析 火雞的ZW型性別決定中，ZZ為雄性，ZW為雌性，WW胚胎不能存活，根據(jù)子代細(xì)胞中染色體數(shù)目和類型即可判斷子代的性別．

解答 解：①卵沒有經(jīng)過減數(shù)分裂，與體細(xì)胞染色體組成相同，則子代的性染色體組成仍為ZW，所以子代全為雌性個(gè)體；
②卵細(xì)胞被極體受精，若卵細(xì)胞的染色體組成為Z，則極體的染色體組成為Z：W=1：2，同理，若卵細(xì)胞的染色體組成為W，則極體的染色體組成為W：Z=1：2，則子代性染色體組成及比例為ZZ：ZW：WW=1：4：1，由于WW胚胎不能存活，所以子代的雌：雄為4：1；
③卵細(xì)胞染色體加倍，由于卵細(xì)胞的染色體為Z或W，所以加倍后為ZZ或WW，而WW胚胎不能存活，因此子代全為雄性個(gè)體．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂和伴性遺傳，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律；識(shí)記伴性遺傳的概念及類型，準(zhǔn)確推斷題中每一種情況下子代的性別比例．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．為驗(yàn)證酶的高效性，有人進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．下列敘述正確的是（　　）
A．加入氯化鐵的試管必須加熱處理
B．兩支試管加入催化劑的分子數(shù)相同
C．兩支試管中過氧化氫的分解速率相同
D．反應(yīng)完成后，兩試管中的生成物總量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某二倍體植物染色體上控制花色的基因A2是由其等位基因A1突變產(chǎn)生的，且基因A1、A2均能合成特定的蛋白質(zhì)來控制花色．下列敘述正確的是（　�。�
A．基因突變是基因中堿基對(duì)的增添或缺失造成的
B．基因A1、A2合成蛋白質(zhì)時(shí)共用一套遺傳密碼
C．A1、A2是同時(shí)存在于同一個(gè)配子中的
D．A1、A2不能同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．校生物興趣小組對(duì)邯鄲轄區(qū)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了一段時(shí)間的跟蹤研究．
（1）該湖泊中食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某魚種群的年齡組成，結(jié)果如表．該魚在3+時(shí)達(dá)到性成熟（進(jìn)入成年），9+時(shí)喪失繁殖能力（進(jìn)入老年）．據(jù)此推測(cè)，在這段研究期間，該魚種群的年齡組成是穩(wěn)定型，該營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量分配去向除了未利用的，還應(yīng)包括分解者分解和自身呼吸消耗．
年齡0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12
個(gè)體數(shù)92187121706962637264554239264
注：表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其他以此類推．
（2）若為了改善水系景觀，清除多種野生植物，擴(kuò)大荷花等幾種觀賞植物的種植面積，則該湖泊生態(tài)系統(tǒng)消除少量城市生活廢水的能力會(huì)減弱（填“增強(qiáng)”或“減弱”），其主要原因是生物多樣性被破壞，（濕地）生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力（或抵抗力穩(wěn)定性）減弱．
（3）該湖泊曾發(fā)生過水華，藻類水華的發(fā)生通常被認(rèn)為是N、P污染導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的結(jié)果．水體富營(yíng)養(yǎng)化后，水中含氧量降低，原因一是藻類大量增生并覆蓋水面使水體中含氧量明顯下降；另一原因是，水中生物大量死亡，導(dǎo)致需氧型（填“需氧型”或“厭氧型”）微生物的大量繁殖，使水體含氧量進(jìn)一步減少．水中含氧量降低和藻類分泌的毒素都會(huì)進(jìn)一步引起水生動(dòng)物死亡，加劇水體的污染，形成正反饋（填“負(fù)反饋”或“正反饋”），最終導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)崩潰．
（4）湖泊濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠控制洪水、調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分別將四份等量的接種有乳酸菌的牛奶分別裝人四個(gè)容量不同的燒瓶中，甲燒瓶為500ml，乙燒瓶為250ml，丙燒瓶為150ml，丁燒瓶為100ml。密封保存，其中發(fā)酵得最好的是

A．甲瓶 B．D乙瓶 C．丙瓶 D．丁瓶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某實(shí)驗(yàn)小組為了探究低溫處理對(duì)同種異體跟腱移植時(shí)免疫排斥反應(yīng)的影響，將60只兔隨機(jī)分為6組，A組經(jīng)超低溫處理跟腱20條移植給C組，B組經(jīng)普通低溫處理跟腱20條移植給D組，E組在常溫下處理跟腱20條移植給F組，一段時(shí)間后C、D、F組小鼠體內(nèi)相關(guān)指標(biāo)檢測(cè)結(jié)果如表所示，回答下列問題：
組別吞噬細(xì)胞中發(fā)揮吞噬功能的比例（%）淋巴細(xì)胞增殖能力
C組63.940.18
D組72.940.28
F組85.380.38
（1）本實(shí)驗(yàn)因變量是吞噬細(xì)胞中發(fā)揮吞噬功能的比例（%）和淋巴細(xì)胞增殖能力，設(shè)置對(duì)照組的目的是提供常溫下異體移植相關(guān)指標(biāo)的數(shù)據(jù)作為參考．
（2）被移植的跟腱在免疫學(xué)上相當(dāng)于抗原，其中參與移植排斥反應(yīng)的主要是T細(xì)胞，是由（骨髓中的）造血干細(xì)胞增殖分化形成的，其成熟部位是在胸腺．
（3）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論為低溫處理能降低異體移植的免疫排斥反應(yīng)，并且超低溫處理對(duì)免疫排斥反應(yīng)的抑制作用更強(qiáng)．
（4）免疫系統(tǒng)的功能有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．果農(nóng)在新建果園的行間空地間作（相間種植）玉米和大豆，取得較好的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）在該果園生態(tài)系統(tǒng)中，輸入果樹的能量，一部分用于果樹自身的呼吸作用，另一部分用于果樹自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（2）大豆根部生活的根瘤菌可以進(jìn)行生物固氮，大豆與根瘤菌的種間關(guān)系是互利共生（或共生）．
（3）玉米螟幼蟲能蛀入玉米莖稈內(nèi)取食，可利用性外激素誘捕雄蟲，破壞種群的性別比例，達(dá)到控制害蟲種群數(shù)量的目的．
（4）調(diào)查果園中蚜蟲種群密度的方法是樣方法．
（5）果園間作玉米和大豆的優(yōu)點(diǎn)：允分利用光照、空間等環(huán)境資源（充分利用光照等環(huán)境資源或充分利用環(huán)境資源）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

流感是一種由流感病毒引起的常見病，流感病毒有不同的亞型，現(xiàn)有多種流感疫苗，有人注射了一種流感疫苗，在流感流行期間未患感冒，但流感再次流行時(shí)，卻患了感冒。不可能的原因是

A．流感病毒使人的免疫系統(tǒng)受損 B．流感病毒發(fā)生了變異

C．抗體在體內(nèi)存留的時(shí)間短 D．流行的流感疫苗不是同種類型

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科目：高中生物 來源：2015-2016山東棗莊市高二下學(xué)情調(diào)查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在離體的植物組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中，下列哪一項(xiàng)條件是不需要的（ ）

A．消毒滅菌 B．適宜的溫度

C．充足的光照 D．適宜的養(yǎng)料和植物激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案