分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能;②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.能量的去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解.
2、種間關(guān)系:①競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等;②捕食:一種生物以另一種生物為食;③寄生:種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活;④互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
解答 解:(1)果樹屬于第一營養(yǎng)級.在生態(tài)系統(tǒng)能量流動中,每年輸入果樹的能量,一部分被果樹自身的呼吸作用以熱能形式散失,另一部分用于果樹自身生長、發(fā)育和繁殖.能量流動的特點是 單向流動,逐級遞減.
(2)大豆與根瘤菌的種間關(guān)系互利共生.
(3)利用性外激素可誘捕雄蟲,破壞種群的性別比例,降低出生率,達到控制害蟲的目的
(4)蚜蟲的活動能力弱,活動范圍小,調(diào)查種群密度的方法是樣方法.
(5)果園間作玉米和大豆的優(yōu)點:允分利用光照、空間等環(huán)境資源(充分利用光照等環(huán)境資源或充分利用環(huán)境資源).
故答案為:
(1)果樹自身的呼吸作用 單向流動,逐級遞減
(2)互利共生(或共生)
(3)性別比例
(4)樣方法
(5)允分利用光照、空間等環(huán)境資源(充分利用光照等環(huán)境資源或充分利用環(huán)境資源)
點評 本題綜合考查種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識,意在考查考生理解生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點,分析種間關(guān)系,了解種群的特征和調(diào)查種群密度的方法,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扦插枝條上芽的數(shù)量 | B. | 2,4-D 溶液的濃度 | ||
C. | 2,4-D 溶液處理插枝的時間 | D. | 插枝生根的總長度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能用菠菜葉肉細胞觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
B. | 用甲基綠對口腔上皮細胞染色時,細胞核和細胞質(zhì)中均出現(xiàn)綠色 | |
C. | 將涂有口腔上皮細胞的載玻片烘干后滴加健那綠染液用于觀察線粒體 | |
D. | 用15N標記的脫氧核苷酸可以研究細胞分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①雌:雄=1:1;②雌1雄=1:1;③雌:雄=1:1 | |
B. | ①全雌性;②雄:雄=4:1;③雌:雄=1:1 | |
C. | ①雌:雄=1:1;②雌:雄=2:1;③全雄性 | |
D. | ①全雌性;②雌:雄=4:1;③全雄性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗只需要設置實驗組 | |
B. | 用35S標記噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | NaOH在瓊脂塊中擴散的深度可以反映物質(zhì)運輸?shù)男?/td> | |
D. | 調(diào)査人群中某種遺傳病的發(fā)病率需進行家系圖的分析 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于抗體的說法,正確的是
A.抗體的化學本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA
B.人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有
C.抗體既能作用于細胞外的抗原,又能作用于細胞內(nèi)的抗原
D.漿細胞和記憶細胞都能分泌抗體
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖代表人體體液免疫的過程,相關(guān)敘述正確的是
A.細胞乙可以使靶細胞裂解死亡
B.物質(zhì)丁包括抗體、淋巴因子等
C.②過程比初次免疫要慢,但免疫效應較強
D.②過程必須經(jīng)過④過程的刺激
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東棗莊市高二下學情調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種極具觀賞價值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子。 為盡快推廣種植,可應用多種技術(shù)獲得大量優(yōu)質(zhì)苗,下列技術(shù)中不能選用的是( )
A.利用莖段扦插誘導生根技術(shù)快速育苗
B.采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗
C.采集幼芽嫁接到合適的其他種類植物體上
D.采用幼葉莖尖等部位的組織進行組織培養(yǎng)
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