8.果農(nóng)在新建果園的行間空地間作(相間種植)玉米和大豆,取得較好的經(jīng)濟和生態(tài)效益.請分析回答下列問題:
(1)在該果園生態(tài)系統(tǒng)中,輸入果樹的能量,一部分用于果樹自身的呼吸作用,另一部分用于果樹自身生長、發(fā)育和繁殖.能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.
(2)大豆根部生活的根瘤菌可以進行生物固氮,大豆與根瘤菌的種間關(guān)系是互利共生(或共生).
(3)玉米螟幼蟲能蛀入玉米莖稈內(nèi)取食,可利用性外激素誘捕雄蟲,破壞種群的性別比例,達到控制害蟲種群數(shù)量的目的.
(4)調(diào)查果園中蚜蟲種群密度的方法是樣方法.
(5)果園間作玉米和大豆的優(yōu)點:允分利用光照、空間等環(huán)境資源(充分利用光照等環(huán)境資源或充分利用環(huán)境資源).

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能;②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.能量的去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解.
2、種間關(guān)系:①競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等;②捕食:一種生物以另一種生物為食;③寄生:種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活;④互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.

解答 解:(1)果樹屬于第一營養(yǎng)級.在生態(tài)系統(tǒng)能量流動中,每年輸入果樹的能量,一部分被果樹自身的呼吸作用以熱能形式散失,另一部分用于果樹自身生長、發(fā)育和繁殖.能量流動的特點是 單向流動,逐級遞減.
(2)大豆與根瘤菌的種間關(guān)系互利共生.
(3)利用性外激素可誘捕雄蟲,破壞種群的性別比例,降低出生率,達到控制害蟲的目的
(4)蚜蟲的活動能力弱,活動范圍小,調(diào)查種群密度的方法是樣方法.
(5)果園間作玉米和大豆的優(yōu)點:允分利用光照、空間等環(huán)境資源(充分利用光照等環(huán)境資源或充分利用環(huán)境資源).
故答案為:
(1)果樹自身的呼吸作用     單向流動,逐級遞減
(2)互利共生(或共生)
(3)性別比例
(4)樣方法
(5)允分利用光照、空間等環(huán)境資源(充分利用光照等環(huán)境資源或充分利用環(huán)境資源)

點評 本題綜合考查種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識,意在考查考生理解生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點,分析種間關(guān)系,了解種群的特征和調(diào)查種群密度的方法,屬于中檔題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在探究不同濃度的 2,4-D 溶液對插枝生根作用的實驗中,下列屬于因變量的是( 。
A.扦插枝條上芽的數(shù)量B.2,4-D 溶液的濃度
C.2,4-D 溶液處理插枝的時間D.插枝生根的總長度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.有關(guān)實驗的說法正確的是(  )
A.不能用菠菜葉肉細胞觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B.用甲基綠對口腔上皮細胞染色時,細胞核和細胞質(zhì)中均出現(xiàn)綠色
C.將涂有口腔上皮細胞的載玻片烘干后滴加健那綠染液用于觀察線粒體
D.15N標記的脫氧核苷酸可以研究細胞分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.火雞有時能孤雌生殖,即卵不經(jīng)過受精也能發(fā)育成正常的新個體.這有三個可能的機制:①卵細胞形成時沒有經(jīng)過減數(shù)分裂,與體細胞染色體組成相同;②卵細胞與來自相同卵母細胞的一個極體受精;③卵細胞染色體加倍.請預期每一種假設機制所產(chǎn)生的子代的性別比例理論值(性染色體組成為WW的個體不能成活)(  )
A.①雌:雄=1:1;②雌1雄=1:1;③雌:雄=1:1
B.①全雌性;②雄:雄=4:1;③雌:雄=1:1
C.①雌:雄=1:1;②雌:雄=2:1;③全雄性
D.①全雌性;②雌:雄=4:1;③全雄性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵,自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,科學家欲從果園的葡萄上或土壤中分離這種酵母菌,操作如下:
(1)制備酵母菌培養(yǎng)基要進行倒平板操作,待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是是防止培養(yǎng)皿蓋的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染.獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌入侵.
(2)純化菌株時,通常使用的劃線工具是接種環(huán).在第二次及以后劃線時,總是從上-次的末端開始劃線,這樣做的目的是將聚集的菌落逐步減少以獲得單個菌落.劃線的某個平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌落,第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落,其它劃線上有菌落.造成劃線無菌落可能的操作失誤是接種環(huán)灼燒后未冷卻;劃線未從第一區(qū)域末端開始.
(3)將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后將瓶中的液體用涂布器涂布接種于以木糖為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,獲得能利用木糖的多個酵母菌菌落.實驗中所用培養(yǎng)基按功能屬于選擇培養(yǎng)基.
(4)若要檢測土樣中的酵母菌含量,應采用稀釋涂布平板法.在接種前,隨機取若干滅菌后的空白平板培養(yǎng)基先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格.然后,將lmL土壤溶液稀釋分別稀釋10倍和100倍,每種稀釋度各在3個平板上分別接人0.lmL稀釋液,經(jīng)1適當培養(yǎng)后,6個平板上的菌落數(shù)分別為59、57、58、2、7和5,據(jù)此可得出每升土壤溶液中的活菌數(shù)為5.8×106個.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于高中生物學實驗的敘述,正確的是( 。
A.探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗只需要設置實驗組
B.35S標記噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)
C.NaOH在瓊脂塊中擴散的深度可以反映物質(zhì)運輸?shù)男?/td>
D.調(diào)査人群中某種遺傳病的發(fā)病率需進行家系圖的分析

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于抗體的說法,正確的是

A.抗體的化學本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA

B.人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有

C.抗體既能作用于細胞外的抗原,又能作用于細胞內(nèi)的抗原

D.漿細胞和記憶細胞都能分泌抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖代表人體體液免疫的過程,相關(guān)敘述正確的是

A.細胞乙可以使靶細胞裂解死亡

B.物質(zhì)丁包括抗體、淋巴因子等

C.②過程比初次免疫要慢,但免疫效應較強

D.②過程必須經(jīng)過④過程的刺激

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016山東棗莊市高二下學情調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種極具觀賞價值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子。 為盡快推廣種植,可應用多種技術(shù)獲得大量優(yōu)質(zhì)苗,下列技術(shù)中不能選用的是( )

A.利用莖段扦插誘導生根技術(shù)快速育苗

B.采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗

C.采集幼芽嫁接到合適的其他種類植物體上

D.采用幼葉莖尖等部位的組織進行組織培養(yǎng)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案