Question

研究人員利用紫蘇進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果分別用下圖（甲、乙）表示。

（1）圖甲表示在一個(gè)密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O₂含量的變化，據(jù)圖分析：
①圖中B點(diǎn)后曲線上升的原因是光合作用過程中         階段增強(qiáng)，此時(shí)光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在              。
②紫蘇植株光合作用釋放的O₂量和呼吸作用消耗的O₂相等的點(diǎn)是             。（用圖中字母回答,2分）
③該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？       （填“是”或“否”），理由是
                                                                        。
（2）圖乙是研究水分在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)那闆r。把紫蘇的枝條放在盛有紅色染液的燒杯中，一段時(shí)間后，洗凈并在距枝條底部的不同位置橫切觀察導(dǎo)管部分（如圖），含有染液的部分顯示水分經(jīng)過的途徑和高度。分析回答：
①若培養(yǎng)過程葉片出現(xiàn)萎蔫的現(xiàn)象，說明葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁與         發(fā)生分離，其吸水能力逐漸        （填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）。
②給你提供一些如圖乙所示的形態(tài)和生長(zhǎng)狀況相似的紫蘇枝條，請(qǐng)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置，驗(yàn)證葉的表面積與水分運(yùn)輸速率呈正相關(guān)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：                                                                。
第二步：把兩組紫蘇的枝條如圖乙放置在盛有紅色染液的燒杯中。
第三步：兩組枝條放置相同一段時(shí)間后，洗凈并在距離枝條底部的不同位置橫切觀察。
實(shí)驗(yàn)預(yù)期：                                                            。
（3）下圖表示小麥葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)（0至24時(shí)）CO₂吸收量的變化情況。

①據(jù)圖分析可知，有機(jī)物積累最多的時(shí)間是          點(diǎn)。
②若要探究“圖中E點(diǎn)時(shí)刻環(huán)境條件”對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響的差異，有人設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。

組別	材料	實(shí)驗(yàn)條件	CO2吸收速率
1	小麥 葉片	圖中C點(diǎn)時(shí)刻條件	a
2		圖中E點(diǎn)時(shí)刻條件	b
3	玉米 葉片	圖中C點(diǎn)時(shí)刻條件	c
4		圖中E點(diǎn)時(shí)刻條件	d

表中“圖中E點(diǎn)時(shí)刻條件”主要是指         條件。
有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組，由2、4組直接比較就能得出結(jié)論   （ 不能、能）

Answer 1

（1）①光反應(yīng)  ATP ② BC  ③否 密閉裝置實(shí)驗(yàn)后比試驗(yàn)前O2含量低，說明細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的總量多于光合作用合成的有機(jī)物的總量
（2）①原生質(zhì)層  增強(qiáng)
第一步：取若干生長(zhǎng)狀態(tài)相同的紫蘇枝條，平均分成AB兩組，A組枝條保留葉片，B組枝條去掉部分葉片
實(shí)驗(yàn)預(yù)期：相同時(shí)間，A組染液上升高度比B組要高。
（3）①  G   ②高溫 強(qiáng)光照   不能

解析