據(jù)圖的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式回答下列問(wèn)題:

(1)圖1化合物的名稱是
 
.含有肽鍵的數(shù)目是
 
個(gè),編號(hào)是
 
,含
 
個(gè)羧基.
(2)圖1所示化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 

(3)若圖2為脫氧核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是
 
;圖中①是
 
,④的名稱是
 

(4)若該圖為核糖核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是
 
,圖中②是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中a是氨基(-NH2);b、d、g表示R基團(tuán)(依次是-CH3、-CH2-CO-NH2、-CH2-COOH);c和e是肽鍵(-CO-NH-);f是羧基(-COOH).
核酸的基本單位是核苷酸,一個(gè)核苷酸是由一分子含氮的堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的.
解答: 解:(1)由于該化合物是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,稱為三肽.該化合物中有2個(gè)肽鍵(-CO-NH-),即圖中c和e;由于g中也含有一個(gè)羧基,所以共含2個(gè)羧基.
(2)該化合物是由3個(gè)氨基酸失去2個(gè)水分子而形成的,這種反應(yīng)做脫水縮合.
(3)若圖2為脫氧核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是T;圖中①是磷酸,④中的堿基是G,所以其名稱是鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸.
(4)若該圖為核糖核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)有的堿基是U,圖中②是核糖.
故答案為:
(1)三肽    2      c、e    2
(2)3     2     脫水縮合
(3)T    磷酸   鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
(4)U   核糖
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的過(guò)程和核酸的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,并能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、RNA與DNA都由四種核苷酸組成,它們可提供遺傳信息流動(dòng)的模板
B、由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C、高等植物細(xì)胞之間只通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流
D、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離現(xiàn)象和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機(jī)物及元素組成如圖,已經(jīng)A、B、C是由a、b、c組成的.A是生命活動(dòng)的承擔(dān)者.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)X、Y分別是
 
 

(2)連接兩個(gè)a的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

(3)如果B是人和動(dòng)物細(xì)胞的能源物質(zhì),則b的名稱是
 

(4)一分子c是由
 
、
 
、
 
三分子物質(zhì)構(gòu)成,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖是
 

(5)E在化學(xué)組成上與D的不同是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員為測(cè)試新抗生素X對(duì)三種細(xì)菌(E.coli、S.a(chǎn)lbus、B.subtilis)的殺菌效果,將三種細(xì)菌分別接種在培養(yǎng)皿中,然后將分別沾有1萬(wàn)單位、10萬(wàn)單位抗生素X的圓紙片放在布滿細(xì)菌的培養(yǎng)基表面上.經(jīng)24小時(shí)培養(yǎng)后,測(cè)量圓紙片周圍清晰區(qū)的寬度,數(shù)據(jù)如表,請(qǐng)分析回答:
細(xì)菌抗生素濃度(萬(wàn)單位)
X(1)X(10)
E.coli7mm14mm
S.a(chǎn)lbus32mm36mm
B.subtilis8mm16mm
(1)“細(xì)菌喜葷,霉菌喜素”,所以該細(xì)菌培養(yǎng)基一般用
 
來(lái)配制,制備培養(yǎng)基的操作順序是:計(jì)算、稱量→溶解和熔化→
 
(用下列字母排序).
a.倒置培養(yǎng)基 b.高壓蒸汽滅菌 c.調(diào)pH   d.分裝包扎   e.倒平板
(2)為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物,科學(xué)家研究出間隙滅菌法.其程序是:第一天將培養(yǎng)基放入無(wú)菌培養(yǎng)箱中:在100℃下維持30min,然后在35~37℃下的放置24h;第二天、第三天重復(fù)第一天的操作.請(qǐng)分析:
①培養(yǎng)基在100℃下維持30min的目的是
 
;
②在35~37℃下放置24h后再加熱的目的是
 
;
③怎樣證明間隙滅菌法的效果?
 

(3)該實(shí)驗(yàn)中利用
 
法接種細(xì)菌于培養(yǎng)基上,并培養(yǎng)菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面.
(4)比較1萬(wàn)和10萬(wàn)單位抗生素X在控制E.coli和S.a(chǎn)lbus方面的效用.
 

(5)有病人感染B.subtilis而患。(qǐng)解釋用25萬(wàn)單位抗生素X治療該病人是不明智做法的理由
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)圖中Ⅱ階段稱為暗反應(yīng)階段,科學(xué)家用放射性同位素14C來(lái)標(biāo)記[④]
 
,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化成的產(chǎn)物中含有l4C,探明了綠色植物光合作用中碳的來(lái)源.
(2)圖中l(wèi)階段為Ⅱ階段提供ATP和物質(zhì)[①]
 
,其中ATP水解成的物質(zhì)是[②]
 
和[③]
 

(3)參與光合作用的所有酶是
 
(填“相同”/“不相同”)的.
(4)葉綠體中能吸收光能的色素有葉綠素a、
 
、葉黃素和胡蘿卜素.
(5)將光合作用反應(yīng)式補(bǔ)充完整:CO2+H2O
光能
()
 
+O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.小紅不小心被針刺,隨即出現(xiàn)抬手動(dòng)作,其神經(jīng)反射如圖1所示.

圖中傳出神經(jīng)元是
 
.b1興奮后使c1興奮,而b2興奮后使c2抑制,可推測(cè)b1和b2的突觸小泡釋放的
 
是不同的物質(zhì).小紅抬手之后對(duì)媽媽說(shuō):“我手指被針刺了,有點(diǎn)疼.”該過(guò)程一定有大腦皮層的
 
中樞以及言語(yǔ)區(qū)的
 
參與調(diào)節(jié).
Ⅱ.Kisspeptin,簡(jiǎn)稱Kp,是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素,它通過(guò)調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來(lái)調(diào)控生殖活動(dòng).通常情況下,圖2中的過(guò)程①參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié):排卵前期,啟動(dòng)過(guò)程②進(jìn)行調(diào)節(jié).據(jù)圖回答.
(1)神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的細(xì)胞器是
 
.Kp作用的靶細(xì)胞是
 
.器官A是
 

(2)在幼年期,通過(guò)過(guò)程①反饋調(diào)節(jié),Kp釋放量
 
,最終維持較低的雌激素含量;排卵前期,啟動(dòng)過(guò)程②的生理意義是
 
,促進(jìn)排卵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下,一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化.請(qǐng)回答:
(1)構(gòu)成大麥細(xì)胞內(nèi)高爾基體膜的元素有
 
.通常情況下,植物根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度比土壤溶液濃度
 
.(高、低,相等)一般情況下,土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度
 
,所以,幼根表皮細(xì)胞通過(guò)
 
方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素.缺氧條件下,根對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量
 

(2)在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,大麥對(duì)該礦質(zhì)元素的需要量
 
(相同、不相同).
(3)該大麥根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位
 
(相同、不相同).
(4)只依據(jù)B曲線
 
(能、不能)確定幼根20~60mm部位對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)試管2比試管1產(chǎn)生的氣泡明顯多,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了( 。
操作順序具體操作試管
12
加入體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液2mL2mL
滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液2滴--
滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液(含過(guò)氧化氫酶)-2滴
A、酶具有專一性
B、酶具有高效性
C、酶具有多樣性
D、酶是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查某雙子葉草本植物種群密度時(shí),選取樣本應(yīng)該是( 。
A、隨機(jī)取樣
B、樣方面積為1cm2
C、樣本數(shù)量隨機(jī)大
D、用五點(diǎn)取樣法

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同步練習(xí)冊(cè)答案