關(guān)于人和高等動物激素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、含量極微但能顯著調(diào)節(jié)生命活動
B、是信息分子，不直接參與細(xì)胞代謝
C、一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了
D、不同激素之間都是相互促進的關(guān)系
考點：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：本題主要考查激素和神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點．
1、激素由內(nèi)分泌腺分泌的，在激素同受體結(jié)合后，激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，不再具有原來激素具有的生物學(xué)效應(yīng)，就叫做滅活．激素調(diào)節(jié)的三個特點：①微量和高效；②通過體液運輸；③作用于靶器官、靶細(xì)胞．
2、在人體內(nèi)，體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用是相互聯(lián)系、相互影響的，
比較項目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
作用途徑作用時間體液運輸
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時間短暫比較長
解答： 解：A、激素基因高效性，含量極微但能顯著調(diào)節(jié)生命活動，A正確；
B、激素是信息分子，不直接參與細(xì)胞代謝，只起調(diào)節(jié)作用，B正確；
C、激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了，C正確；
D、不同激素之間是相互促進或拮抗的關(guān)系，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查了激素的特點及體液調(diào)節(jié)的特點，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，解答此類題目的關(guān)鍵是理解激素體節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖，請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后達到平衡的狀態(tài)．甲圖中：①為清水，②為30%的蔗糖溶液）

（1）典型的滲透裝置必須具備2個條件：①
 
； ②
 
．
（2）比較到達乙圖狀態(tài)時①和②處溶液濃度的大�。孩�
 
②（填＜、=、＞）．
（3）丙圖中⑦的名稱為
 
，該細(xì)胞主要通過
 
作用吸水．
（4）若把根毛細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中，它將出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，再放入清水中，它又出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．
（5）若先把根毛細(xì)胞放在90%的蔗糖溶液中，過一段時間再放入清水中，此時根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下分離方法正確的是（　�。�
A、無氮培養(yǎng)基可以用于分離根瘤菌和硝化細(xì)菌
B、單細(xì)胞蛋白可以采用蒸餾、萃取、離子交換等方法進行分離提純
C、用不含精氨酸的培養(yǎng)液可分離出能合成精氨酸的突變菌株
D、用2mol/L的NaCl溶液將DNA提取分離出來

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是夏日某C3植物一天時間內(nèi)光合作用曲線圖，據(jù)圖回答問題：

（1）該圖中e點CO2吸收量降低的原因是
 
．
（2）b點CO2吸收量為0，說明光合作用速率
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率．
（3）夏季中午時間C3植物光合作用有所減弱，被稱為午休現(xiàn)象，而C4植物則很少出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，這與C4植物葉片的結(jié)構(gòu)有關(guān)，C4植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)特點是：
 

（4）參與光合作用的光反應(yīng)場所在
 
上，其中能轉(zhuǎn)化光能的色素是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究生長素對某植物插條生根的影響，某實驗小組按下表進行實驗，請分析回答：
     組別
步驟		ABCDEF
配制溶液蒸餾水20mol?L-1
生長素溶液		50mol?L-1生長素溶液80mol?L-1生長素溶液110mol?L-1生長素溶液140mol?L-1生長素溶液

選擇插條		選取該植物生長日期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支，隨機分成六等分，并編號
浸泡插條分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度生長素溶液浸泡插條12h
扦插培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養(yǎng)時間及其他條件均相同
實驗結(jié)果  
（1）設(shè)置A組實驗的目的是
 
．
（2）A組和F組的實驗結(jié)果比較說明
 
；A組和E組的實驗結(jié)果比較說明
 
；B組和C組的實驗結(jié)果比較說明
 
．
（3）由實驗結(jié)果可確定促進插條生根的最適生長素濃度在
 
mol?L-1之間．
（4）實驗小組進一步探究了生長素對此植物不同器官生長的影響，結(jié)果如圖：
①A點對應(yīng)的濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
、對芽生長的效應(yīng)是
 
；B點對應(yīng)的濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
．
②分析10-8 mol?L-1對根、芽、莖的作用，得出的結(jié)論是
 
；從三條曲線可以看出，對生長素最敏感的器官是
 
．
③生長素濃度為10-10 mol?L-1時促進根的生長，而在10-7mol?L-1時卻抑制根的生長，這反映了生長素生理作用的
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機制，研究人員對實驗動物做了下列實驗．根據(jù)以上實驗，下列推斷最合理的是（　　）
實驗處理方法胰腺分泌量
1用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng)增加
2切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，當(dāng)食物經(jīng)胃進入十二指腸增加
3切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物，導(dǎo)入十二指腸中大量增加
4切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，把一些相同成分的食物不經(jīng)過胃而直接引入十二指腸不增加
A、胰腺的分泌只受體液調(diào)節(jié)
B、引起胰液分泌量的增加的物質(zhì)是鹽酸
C、第4組這是對照實驗，說明是胃液中的物質(zhì)起作用，而不是食物的作用
D、胃酸刺激神經(jīng)，使胰腺分泌量增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

此表為某些抗菌藥物及其抗菌作用的原理，下列分析判斷正確的是（　�。�
抗菌藥物抗菌機理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性
紅霉素能與細(xì)菌細(xì)胞中的核糖體結(jié)合
利福平抑制敏感型的結(jié)核桿菌的RNA聚合酶的活性
A、青霉素作用后使細(xì)菌因吸水而破裂死亡
B、環(huán)丙沙星可抑制細(xì)菌DNA的復(fù)制過程
C、紅霉素可導(dǎo)致細(xì)菌蛋白質(zhì)合成過程受阻
D、利福平能夠抑制RNA病毒逆轉(zhuǎn)錄過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在科學(xué)史上許多科學(xué)家分別用科學(xué)的思想方法取得了重大科技成就，在下列生物領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中，科學(xué)家與其使用的技術(shù)或方法對應(yīng)完全一致的一組是（　　）
科學(xué)發(fā)現(xiàn)科學(xué)家科學(xué)家的思想或方法
A基因在染色體上薩頓假說-演繹法
B遺傳的基本規(guī)律孟德爾假說-演繹法
C光合作用中O2的來源卡爾文同位素標(biāo)記H218O
DDNA是遺傳物質(zhì)艾弗里35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因庫的敘述，正確的是（　�。�
A、一個種群中一個個體所含有的全部基因叫做這個種群的基因庫
B、一個種群中全部個體所含有的顯性基因叫做這個種群的基因庫
C、一個種群中全部個個體所含有的全部基因叫做這個種群的基因庫
D、一個種群的基因庫會隨著種群中一代一代的死亡而消減和滅亡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案