A、免疫系統(tǒng)既是機體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng) |
B、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān),長期記憶與大腦皮層下海馬區(qū)有關(guān) |
C、抗體不能進入宿主細(xì)胞,但病毒可能侵入機體細(xì)胞 |
D、激素經(jīng)靶細(xì)胞接受后不能再作為信號分子作用于另一靶細(xì)胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同濃度的NAA處理扦插枝條的時間不同 |
B、本實驗可以不設(shè)用蒸餾水處理扦插枝條的對照組 |
C、使扦插枝條產(chǎn)生相同根數(shù)的NAA濃度相同 |
D、NAA超過一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測定酵母菌無氧呼吸的強度 |
B、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測定乳酸菌無氧呼吸的強度 |
C、該裝置燒杯中盛放NaOH溶液,可用于測定酵母菌有氧呼吸的強度 |
D、該裝置燒杯中盛放NaHCO3溶液,可用于測定一定光強下植物的凈光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肝糖原在血糖調(diào)節(jié)中發(fā)揮重要作用 |
B、酶和抗體只能在核糖體上合成 |
C、食物中的激素能被人直接吸收 |
D、胰高血糖素能促進血糖進入組織細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙圖中E點含義對應(yīng)甲圖中的B點 |
B、甲圖中從0點到D點,種內(nèi)斗爭越來越激烈 |
C、甲圖中的兩曲線圍成的面積可表示該水域中魚的生長總量 |
D、從B點以后的任何時期進行捕撈,均有利于該種群的持續(xù)生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下,觀察單側(cè)光對其生長的影響 |
B、用錫箔帽和錫箔環(huán)分別套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段,研究其感光部位 |
C、將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng),觀察生長素的運輸方向 |
D、將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切除尖端的胚芽鞘上,研究其IAA的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲 | B、乙 |
C、乙和丙 | D、甲、乙和丙 |
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