A、水稻根部主要進行無氧呼吸,所以能長期適應(yīng)缺氧環(huán)境 |
B、荔枝在無O2、干燥、零下低溫的環(huán)境中,可延長保鮮時間 |
C、馬拉松運動時,運動員主要是從無氧呼吸中獲得能量 |
D、高等生物保留無氧呼吸的能力,有利于對不良環(huán)境的適應(yīng) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、是否產(chǎn)生CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的本質(zhì)區(qū)別 |
B、高等植物能進行無氧呼吸,其產(chǎn)物必定是酒精和二氧化碳 |
C、光合作用的暗反應(yīng)進行可在無光的條件下進行 |
D、光合作用產(chǎn)生的氧一部分來自水,另一部分來自二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從某生物cDNA文庫中獲取的目的基因,不含基因中的啟動子 |
B、單倍體育種需要細胞分裂素、生長素、秋水仙素等激素的參與 |
C、動物細胞培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)箱中需含5%的CO2刺激細胞呼吸 |
D、為統(tǒng)計某水樣中活菌的數(shù)目,可采用平板劃線法進行接種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗名稱 | 試劑 | 結(jié)果或顏色反應(yīng) | |
A | 植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | 清水 | 液泡縮小,顏色變深 |
B | 誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 | 生長素 | 形成多倍體無子果實 |
C | 葉綠體色素的提取 | 無水酒精 | 出現(xiàn)四條色素帶 |
D | 觀察根尖細胞的有絲分裂 | 龍膽紫等 | 觀察細胞中染色體的變化 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來為一整體,且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
B、生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物成分產(chǎn)生的 |
D、生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在愈傷組織形成過程中,除適宜的溫度、pH值和無菌條件外,還需植物激素調(diào)節(jié) |
B、植物體細胞雜交前需要用酶去除細胞壁獲得原生質(zhì)體,然后再用滅活病毒促進融合 |
C、植物細胞工程和動物細胞工程都可以培育出新個體,這體現(xiàn)了細胞的全能性 |
D、動物細胞培養(yǎng)應(yīng)在含5% CO2的恒溫箱中培養(yǎng),CO2的作用是刺激細胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島B細胞受損 |
B、細胞缺乏胰島素受體 |
C、細胞缺乏胰高血糖素受體 |
D、細胞無法吸收葡萄糖合成肝糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、多而大 | B、少而小 |
C、少而大 | D、多而小 |
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