11．H7N9是一種禽流感病毒，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．H7N9禽流感患者會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，在體溫升高的過(guò)程中，機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量
B．H7N9禽流感患者出現(xiàn)肺炎時(shí)，吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過(guò)程屬于機(jī)體免疫系統(tǒng)的第二道防線(xiàn)
C．機(jī)體感染H7N9后，可經(jīng)體液免疫產(chǎn)生抗體與病毒發(fā)生特異性結(jié)合
D．機(jī)體感染H7N9后，可經(jīng)細(xì)胞免疫殺死寄生在體細(xì)胞中的禽流感病毒

分析 1、人體免疫系統(tǒng)的三大防線(xiàn)：
（1）第一道：皮膚、粘膜的屏障作用及皮膚、黏膜的分泌物（淚液、唾液）的殺滅作用．
（2）第二道：吞噬細(xì)胞的吞噬作用及體液中殺菌物質(zhì)的殺滅作用．
（3）第三道：免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫物質(zhì)共同組成的免疫系統(tǒng)．
2、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，其具體過(guò)程如下：

解答 解：A、在體溫升高的過(guò)程中，機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量，A正確；
B、H7N9禽流感患者出現(xiàn)肺炎時(shí)，吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過(guò)程屬于機(jī)體免疫系統(tǒng)的第二道防線(xiàn)，B正確；
C、機(jī)體感染H7N9后，可經(jīng)體液免疫產(chǎn)生抗體與病毒發(fā)生特異性結(jié)合，C正確；
D、細(xì)胞免疫只能導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，使抗原暴露，不能殺死抗原，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為證明光照和重力兩種因素對(duì)生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的分布哪個(gè)影響更大，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探索：
（1）取四個(gè)空易拉罐，分別剪去頂蓋，裝入濕潤(rùn)沙土并分別標(biāo)號(hào)（甲、乙、丙、�。辉诿總�(gè)易拉罐內(nèi)植入三顆玉米種子，放在溫度適宜的陰暗處培養(yǎng)，待苗長(zhǎng)到2cm左右時(shí)備用．
（2）將甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮紙包嚴(yán)（留出幼苗生長(zhǎng)的足夠空間），放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，做如圖示處理（丙、丁不轉(zhuǎn)動(dòng)）；甲、乙、丙、丁的其他條件相同．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩晝夜后，如圖所示．甲直立生長(zhǎng)；乙向光彎曲生長(zhǎng)；丁向上彎曲生長(zhǎng)；丙也向上彎曲生長(zhǎng)，但與丁相比，彎曲度要小一些．

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因并得出結(jié)論：
（1）由甲、乙裝置內(nèi)的玉米苗生長(zhǎng)情況可知玉米苗具有向光生長(zhǎng)的特性，原因是單側(cè)光使玉米苗內(nèi)的生長(zhǎng)素在背光一側(cè)分布較多，使此側(cè)組織生長(zhǎng)較快，從而表現(xiàn)為向光彎曲．
（2）由丁裝置內(nèi)的玉米苗生長(zhǎng)情況可知玉米苗具有背地生長(zhǎng)的特性，原因是在
重力影響下，遠(yuǎn)地側(cè)的組織內(nèi)生長(zhǎng)素分布少，生長(zhǎng)慢，而另一側(cè)生長(zhǎng)快．
（3）由乙、丙、丁裝置內(nèi)的玉米苗生長(zhǎng)情況可證明重力對(duì)生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)分布的影響比光照更大．
（4）上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性？不能，如果不能，請(qǐng)舉出一例頂端優(yōu)勢(shì)．
（5）如果實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，使丙、丁兩個(gè)裝置在原有位置沿易拉罐中心縱軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)（如圖所示），則幼苗生長(zhǎng)方向?qū)⑹牵罕蛐】追较蛏L(zhǎng)，丁水平生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．研究表明，埃博拉病毒侵入機(jī)體后，通過(guò)靶向感染，破壞吞噬細(xì)胞等．下列敘述正確的是（　�。�
A．病毒侵入后，會(huì)刺激T淋巴細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
B．會(huì)降低細(xì)胞免疫但不影響體液免疫
C．會(huì)使機(jī)體的特異性免疫和非特異性免疫功能都下降
D．接種埃博拉實(shí)驗(yàn)疫苗的志愿者體內(nèi)的漿細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞都具有識(shí)別功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖中，①表示有酶催化的反應(yīng)曲線(xiàn)，②表示沒(méi)有酶催化的反應(yīng)曲線(xiàn)，E表示酶降低的活化能．正確的圖解是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴(lài)于神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制，信息分子是它們之間發(fā)生聯(lián)系的“語(yǔ)言”圖甲表示某些信息分子參與的調(diào)節(jié)過(guò)程，圖乙為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，寒冷時(shí)甲狀腺激素分泌增加，直接作用于甲狀腺細(xì)胞的信息分子B是由
垂體分泌的，而甲狀腺激素又會(huì)抑制信息分子B的分泌．這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié)．
（2）圖甲所示，在體液免疫過(guò)程中，抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后，信息分子C呈遞給B淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致其增殖分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，它分泌的免疫物質(zhì)在合成分泌過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜．
（3）如甲圖，當(dāng)人在緊張恐懼時(shí)，體內(nèi)腎上腺素分泌增加，直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子A是來(lái)自與之相連的神經(jīng)元產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)．在完成該調(diào)節(jié)的反射弧中，腎上腺及其支配它的傳出神經(jīng)末梢相當(dāng)于圖乙中的E（填字母）結(jié)構(gòu)．
（4）圖乙反射弧中，刺激①處，當(dāng)興奮經(jīng)過(guò)③處時(shí)，③處膜外發(fā)生的電位變化是先由正變負(fù)，再由負(fù)變正．刺激③處，在①處測(cè)不到電位變化，這與圖中突觸結(jié)構(gòu)有關(guān)．
（5）由上可見(jiàn)，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．有關(guān)免疫細(xì)胞的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．同種抗原再次侵入機(jī)體時(shí)，機(jī)體內(nèi)的漿細(xì)胞均來(lái)自記憶細(xì)胞的分裂和分化
B．B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞在遇到抗原刺激后都能進(jìn)行分裂和分化
C．一個(gè)漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體的種類(lèi)是與其內(nèi)部的基因數(shù)目相對(duì)應(yīng)
D．淋巴因子可增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是某遺傳病的系譜圖（該病受一對(duì)等位基因控制，A為顯性基因，a為隱性基因），請(qǐng)回答：

（1）該遺傳病是由染色體上的隱性基因控制的．
（2）4號(hào)個(gè)體的基因型是純合子的概率為0．10號(hào)個(gè)體是雜合子的概率為$\frac{2}{3}$．
（3）若8號(hào)和10號(hào)結(jié)婚，后代患病的概率為$\frac{1}{9}$．若8號(hào)和10號(hào)結(jié)婚后，生了一個(gè)患病孩子，則再生一個(gè)孩子患病幾率為$\frac{1}{4}$．
（4）若已確定8號(hào)基因型為Aa，且她與10號(hào)結(jié)婚生了一個(gè)表現(xiàn)正常的孩子，則這個(gè)孩子是AA的幾率為$\frac{2}{5}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在探究“2，4-D對(duì)插枝生根的作用”活動(dòng)中，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．插枝來(lái)自同一植株即可B．插枝上保留芽的數(shù)目應(yīng)相同
C．2，4-D濃度是自變量D．枝條上根的總長(zhǎng)度為因變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．用生長(zhǎng)素處理二倍體的番茄幼苗頂端，可以獲得無(wú)子番茄
B．同一植物根和芽所需的最適生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度不同
C．用赤霉素處理大麥種子，可以使其無(wú)需發(fā)芽就可以產(chǎn)生淀粉酶
D．用青鮮素處理大蒜，可以抑制其發(fā)芽延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間

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