圖1表示基因型為AaBb的雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化,圖2是兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中表示染色體數(shù)目變化的曲線是
 
,其中AF段與GH段的染色體數(shù)目相同,但后者不含
 

(2)圖1中DNA復(fù)制發(fā)生在
 
區(qū)段,染色體的交叉互換發(fā)生在
 
區(qū)段.
(3)圖2的①細(xì)胞中移向同一極的基因是
 
,②細(xì)胞處于
 
(時(shí)期),其產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞中基因組成是
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專(zhuān)題:
分析:分析圖1:圖1中甲表示DNA含量變化曲線,乙表示染色體數(shù)目變化曲線,其中AC段表示減數(shù)第一次分裂間期;CE段表示減數(shù)第一次分裂;FH表示減數(shù)第二次分裂.
分析圖2:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期.
解答: 解:(1)圖1中乙表示染色體數(shù)目變化的曲線;其中AF段與GH段的染色體數(shù)目相同,但后者處于減數(shù)第二次分裂后期,不含同源染色體.
(2)DNA復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂間期,對(duì)應(yīng)于圖1中BC區(qū)段;染色體的交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,對(duì)應(yīng)于圖1中的CD區(qū)段.
(3)圖2的①細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,移向同一極的是該生物全部的基因,即AaBb;②細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的中期,由于減數(shù)第一次分裂后期等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,再結(jié)合①細(xì)胞中的基因組成可知,其產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞中基因組成是AABB或aabb.
故答案為:
(1)乙    同源染色體
(2)BC    CD
(3)AaBb    減數(shù)第一次分裂的中期    AABB或aabb
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA和染色體數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析曲線圖和細(xì)胞分裂圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究物質(zhì)(X)的作用,研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路:
(1)實(shí)驗(yàn)分甲、乙兩組,每組至少取3只青蛙.
甲組:青蛙+注射物質(zhì)X溶液(用青蛙的生理鹽水配制,即0.65%NaCl溶液)
乙組:青蛙+注射 0.65%NaCl溶液(青蛙的生理鹽水)
(2)檢查兩組(每只)青蛙的泄殖腔開(kāi)口處有無(wú)卵細(xì)胞,進(jìn)行觀察值的記錄并求每組的平均值.
(3)適宜環(huán)境中飼養(yǎng)一定時(shí)間后,檢查兩組(每只)青蛙的泄殖腔開(kāi)口處有無(wú)卵細(xì)胞,求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
請(qǐng)回答:
①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="wznsxnt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
 

③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成、單體及功能關(guān)系,其中A、B代表某些元素,X、Y、Z、P代表單體,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表由單體形成的多聚體,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)在人體細(xì)胞內(nèi)Ⅰ物質(zhì)主要以
 
形式存在,P物質(zhì)在生物體內(nèi)約有
 
種.
(2)構(gòu)成Ⅱ、Ⅲ物質(zhì)的Y、Z在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在
 
 
上,Ⅱ物質(zhì)和Ⅲ物質(zhì)在空間結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長(zhǎng)曲線如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)a呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng).
(2)d呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng).100~120h,d的增長(zhǎng)率趨于
 
.若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于
 
.(增多或減少.)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔延長(zhǎng),酵母種群的增長(zhǎng)率趨于
 
,其可能的限制因素是
 
不足和
 
積累.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中,哪項(xiàng)與人體高級(jí)中樞大腦皮層有關(guān)( 。
A、生物節(jié)律的控制
B、血糖調(diào)節(jié)
C、語(yǔ)言、學(xué)習(xí)和記憶
D、甲狀腺激素的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列生物有絲分裂的過(guò)程中有中心體參與的是(  )
A、豬B、牛C、狗D、水稻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中,能合成ATP的細(xì)胞器是(  )
A、葉綠體和線粒體
B、葉綠體和細(xì)胞溶膠
C、線粒體
D、葉綠體、線粒體和細(xì)胞溶膠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果把豬器官移植給人體,人體的免疫系統(tǒng)會(huì)識(shí)別豬細(xì)胞上的X物質(zhì),從而發(fā)生強(qiáng)烈的排斥反應(yīng).X物質(zhì)所處的位置和化學(xué)成分分別是( 。
A、細(xì)胞膜  脂類(lèi)
B、細(xì)胞膜  糖蛋白
C、細(xì)胞核  脫氧核糖核酸
D、細(xì)胞質(zhì)  蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野生茉莉花有白色、淺紅、粉紅、大紅和深紅五種顏色,其花瓣所含色素是由 基因控制的有關(guān)酶所決定,基因A、B、D(獨(dú)立遺傳)分別編碼酶A、酶B、酶D,酶所催化的反 應(yīng)及各產(chǎn)物的關(guān)系如圖所示,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

注:三種白色物質(zhì)A、B、D同時(shí)出現(xiàn)則為深紅色,只有一種白色物質(zhì)或沒(méi)有白色物質(zhì)的為白色.
(1)花瓣中的色素主要儲(chǔ)存于細(xì)胞中的
 
內(nèi);茉莉花的花色形成能否說(shuō)明基因和性狀是對(duì)應(yīng)的關(guān)系?
 

(2)開(kāi)深紅花的野茉莉植株的基因型有
 
種,開(kāi)白花的野茉莉植株中純合子的基因型有
 
種.
(3)開(kāi)粉紅花的野茉莉植株自交,后代的表現(xiàn)型及比例可能為
 
、
 
 

(4)兩株開(kāi)深紅花的野茉莉植株雜交,檢測(cè)到有的后代植株中沒(méi)有白色物質(zhì),則這兩植株雜交后代中,深紅花的植株所占的比例為
 
,開(kāi)淺紅花的植株數(shù)與開(kāi)大紅花的植株數(shù)的比值為
 

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