下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中，哪項(xiàng)與人體高級(jí)中樞大腦皮層有關(guān)（　�。�
A、生物節(jié)律的控制
B、血糖調(diào)節(jié)
C、語(yǔ)言、學(xué)習(xí)和記憶
D、甲狀腺激素的分泌
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能
專(zhuān)題：
分析：腦的結(jié)構(gòu)中，維持平衡、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)是小腦的功能，人類(lèi)特有的語(yǔ)言功能則依賴(lài)于大腦皮層的語(yǔ)言中樞，腦干中則有與呼吸、心跳有關(guān)的基本生命中樞，下丘腦是內(nèi)分泌腺的樞紐．
解答： 解：A、生物節(jié)律的控制中樞位于下丘腦，A錯(cuò)誤；
B、血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，B錯(cuò)誤；
C、語(yǔ)言、學(xué)習(xí)和記憶中樞位于大腦皮層，C正確；
D、甲狀腺激素的分泌與下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)有關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了人腦的高級(jí)功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，正確區(qū)分腦的各部分的功能是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組分泌腺產(chǎn)生的分泌物，均直接排放到內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A、唾液腺、垂體、腸腺
B、睪丸、汗腺、皮脂腺
C、腎上腺、甲狀腺、胰島
D、卵巢、胃腺、肝臟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

柴油樹(shù)俗稱(chēng)麻瘋樹(shù)，是一種抗旱耐貧瘠的多用途速生樹(shù)種．現(xiàn)有雌雄同株異花的二倍體柴油樹(shù)（體細(xì)胞染色體數(shù)為22條），其種子榨出的油稍加提煉就可成為柴油．
（1）繪制柴油樹(shù)的基因組圖譜時(shí)需測(cè)定
 
條染色體．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，柴油樹(shù)產(chǎn)油的代謝途徑如圖，圖中所示基因遵循自由組合定律，據(jù)此回答下列問(wèn)題：
①這兩對(duì)基因的位置關(guān)系是
 
．
②圖示說(shuō)明了基因可通過(guò)
 
，從而控制生物的性狀．
③若兩株不能產(chǎn)油的純合柴油樹(shù)雜交，F(xiàn)1均能產(chǎn)油，則兩植株的基因型分別是
 
．F1自交后代的表現(xiàn)型及比例是
 
．F2中產(chǎn)油個(gè)體自交后代中符合生產(chǎn)要求的純合體比例是
 
．
（3）現(xiàn)有不產(chǎn)油的植株甲（Aabb）和植株乙（aaBb），要在最短時(shí)間內(nèi)獲得能穩(wěn)定遺傳的產(chǎn)油植株，請(qǐng)完成下列與育種有關(guān)的問(wèn)題．
①育種原理：
 

②根據(jù)題中所提供的實(shí)驗(yàn)材料，首先需要獲得基因型為
 
的植株．在采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體植株后，要用水仙素溶液處理
 
，才能得到染色體數(shù)目加倍的純合體植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1958年，美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株（見(jiàn)圖）．關(guān)于這一科學(xué)事實(shí)，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
①培育成的植株是可育的 
②此種生殖產(chǎn)生的后代有廣泛的變異 
③培育成的新植株是單倍體植株 
④此種生殖產(chǎn)生的后代能保持親本的性狀．
A、①④B、②③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)種群或群落的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、群落有空間結(jié)構(gòu)，種群沒(méi)有空間特征
B、在裸巖演替為森林的過(guò)程中，土壤中的有機(jī)物逐漸減少
C、種群密度能準(zhǔn)確反映種群數(shù)量變化趨勢(shì)
D、群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示基因型為AaBb的雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化，圖2是兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中表示染色體數(shù)目變化的曲線是
 
，其中AF段與GH段的染色體數(shù)目相同，但后者不含
 
．
（2）圖1中DNA復(fù)制發(fā)生在
 
區(qū)段，染色體的交叉互換發(fā)生在
 
區(qū)段．
（3）圖2的①細(xì)胞中移向同一極的基因是
 
，②細(xì)胞處于
 
（時(shí)期），其產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞中基因組成是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在利用蔗糖溶液探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、此探究活動(dòng)可以證明原生質(zhì)層是一層半透膜，具有選擇透過(guò)性
B、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說(shuō)明細(xì)胞還保持活性
C、用高濃度的KNO3溶液代替蔗糖溶液也能引起質(zhì)壁分離
D、細(xì)胞膜載體蛋白也參與此活動(dòng)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，B圖示某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
．
（2）A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸，該毒素?fù)p傷了[
 
]
 
，圖中結(jié)構(gòu)⑨中所含的液體稱(chēng)為
 
．
（3）假如A圖為動(dòng)物細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）A圖中3所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于有氧呼吸，至少需要穿過(guò)的生物膜有
 
層；圖中的2、3、4、5、6等結(jié)構(gòu)形成的結(jié)構(gòu)體系稱(chēng)為
 
．
（5）若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是[
 
]
 
，該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的具膜結(jié)構(gòu)依次為
 
（填B圖中標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成，氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，該蛋白質(zhì)所含的氨基酸有b個(gè)，則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約為（　�。�
A、ab-18b+18n
B、ab-18b
C、（a-b）×18
D、ab-（b-n）×18

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