A、初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越少 |
B、“;~塘”是人工建立的良性生態(tài)系統(tǒng),其能量可循環(huán)利用 |
C、池塘生態(tài)系統(tǒng)的碳在生物群落中以含碳有機物的形式傳遞 |
D、水產(chǎn)養(yǎng)殖時,為充分利用生產(chǎn)者所固定的太陽能,應(yīng)多養(yǎng)殖肉食性魚類 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、0 | ||
B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)基中并不都需要添加碳源或氮源 |
B、病毒和細菌的培養(yǎng)基成分基本相同 |
C、平板劃線法常用于微生物的分離與計數(shù) |
D、配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基滅菌后還需調(diào)節(jié)pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:
古代詩文 | 對應(yīng)的生命科學(xué)知識 | |
① | 凡事各自有根本,種禾終不生豆苗. | 生物的變異現(xiàn)象 |
② | 落紅不是無情物,化作春泥更護花. | 自然界的物質(zhì)循環(huán) |
③ | 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開. | 溫度影響植物開花 |
④ | 兒童疾走追黃蝶,飛入菜花無處尋. | 生物的種內(nèi)互助現(xiàn)象 |
A、①② | B、③④ | C、②④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分析此圖不能確定該遺傳病的遺傳方式 | ||
B、4號與正常女性結(jié)婚,后代可能出現(xiàn)該病患者 | ||
C、若3號與一男性患者結(jié)婚,生了一個正常的兒子,則再生一個正常女兒的概率是
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D、要想確定該病的遺傳方式,可再調(diào)查家族中的其他成員 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原子、分子、細胞、組織 |
B、元素、化合物、細胞、器官 |
C、細胞、組織、器官、系統(tǒng) |
D、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標(biāo)記基因 | B、啟動子 |
C、終止子 | D、人的生長激素基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、真核細胞有細胞核和細胞器,原核細胞沒有細胞核和細胞器,病毒沒有細胞結(jié)構(gòu) |
B、真核細胞只能有氧呼吸,原核細胞只能無氧呼吸,病毒不存在呼吸作用 |
C、真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的是DNA,病毒的是DNA或RNA |
D、真核細胞進行有絲分裂,原核細胞進行無絲分裂,病毒進行二分裂 |
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