A. | ①②④⑤ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ②③⑥⑦ | D. | ③④⑤⑦ |
分析 1、斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱;雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時要先加A液后再加入B液.
2、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)綠色.
3、綠葉中色素的提取和分離實驗,提取色素時需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
4、觀察細(xì)胞有絲分裂實驗的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
5、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
解答 解:①使用斐林試劑時應(yīng)該混合使用,但使用雙縮脲試劑時應(yīng)該先加A液,搖勻后再加B液,①錯誤;
②健那綠是活細(xì)胞染液,可將人的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,②正確;
③由于葉綠體中色素易溶于有機溶劑,所以可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素,分離葉綠體中的色素應(yīng)該用層析液,③錯誤;
④利用洋蔥根尖分生區(qū)觀察有絲分裂時,需對根尖解離,其目的是使細(xì)胞分離,④正確;
⑤魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行觀察,證明光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水,⑤正確;
⑥赫爾希和蔡斯進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌實驗時分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體中的DNA和蛋白質(zhì),⑥正確;
⑦用樣方法調(diào)查雙子葉草本植物時,取樣的關(guān)鍵是隨機取樣,而不能在調(diào)查對象較多的地方取樣,這樣會導(dǎo)致結(jié)果偏大,⑦錯誤.
故選:B.
點評 本題綜合考查檢測還原糖實驗、觀察線粒體實驗、葉綠體中色素的提取和分離實驗、觀察細(xì)胞有絲分裂實驗等,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 可能發(fā)生于硝化細(xì)菌細(xì)胞內(nèi) | B. | 表示噬菌體的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 | ||
C. | 人體細(xì)胞肯定不會發(fā)生圖中現(xiàn)象 | D. | 圖中兩核糖體合成的蛋白質(zhì)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
表現(xiàn)型 | 卷曲翅♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅♂ | 正常翅♀ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙是競爭關(guān)系,t3時甲被淘汰 | |
B. | 甲和乙是捕食關(guān)系,t3時甲被淘汰 | |
C. | t1~t2時間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同 | |
D. | t3~t5時間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 只需輸入太陽光能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
B. | 特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中螃蟹、漂浮蔬菜、黃瓜構(gòu)成了生物群落 | |
D. | 蔬菜和黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分,所以蔬菜和黃瓜也可以作為分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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