5.果蠅是遺傳學(xué)研究中的模式生物.請結(jié)合所學(xué)知識回答以下問題:
(1)果蠅正常減數(shù)分裂過程中,含有兩條Y染色體的細胞是次級精母細胞.
(2)性染色體三體(比正常果蠅多一條性染色體)果蠅在減數(shù)分裂過程中,3條性染色體中的任意兩條配對聯(lián)會而正常分離,另一條性染色體不能配對而隨機移向細胞的一極.則性染色體組成為XYY的果蠅,所產(chǎn)生配子的性染色體組成種類及比例分別為X:Y:XY:YY=1:2:2:1.
(3)果蠅的卷曲翅(A)對正常翅(a)為顯性.現(xiàn)有下表中四種果蠅若干只,可選做親本進行雜交實驗.
序號
表現(xiàn)型卷曲翅♂卷曲翅♀正常翅♂正常翅♀
①若表中四種果蠅均為純合子,要通過一次雜交實驗確定基因A、a是在常染色體上還是在X染色體上,可設(shè)計如下實驗:選用甲、丁(填序號)為親本進行雜交.若子代性狀表現(xiàn)為雌性全部為卷曲翅,雄性全部為正常翅,則基因位于X染色體上.
②若不確定表中四種果蠅是否為純合子,已確定A、a基因在常染色體上,為進一步探究該基因是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(胚胎致死),可設(shè)計如下實驗:選取甲和乙做親本雜交,如果子代表現(xiàn)型及比例為卷曲翅:正常翅=2:1.則存在顯性純合致死,否則不存在.

分析 1、減數(shù)第二次分裂后期,著絲點分裂,染色體加倍;
2、三體在減數(shù)分裂時,3條同源染色體中的任意2條配對聯(lián)會并正常分離,另1條染色體隨機移向細胞一極,各種配子的形成機會和可育性相同.所以XXY產(chǎn)生的配子有四種,為X:Y:XY:YY=1:2:2:1.

解答 解:(1)減數(shù)分裂第二次分裂后期,次級精母細胞中著絲點分裂,細胞中可能同時含有兩條Y染色體或兩條X染色體.
(2)性染色體組成為XYY的果蠅在減數(shù)分裂過程中,3條性染色體中的任意兩條配對聯(lián)會而正常分離,另一條性染色體不能配對而隨機移向細胞的一極.則所產(chǎn)生配子的性染色體組成種類及比例分別為X:Y:XY:YY=1:2:2:1.
(3)①判斷基因是位于X染色體上還是常染色體上,可用顯性雄性(卷曲翅雄性)與隱性雌性(正常翅雌性)雜交,即甲×丁,若子代性狀與性別無關(guān)則為常染色體上,若子代雌性全是顯性(卷曲翅),雄性全是隱性(正常翅)則為伴X染色體遺傳.
②假設(shè)存在顯性純合致死,則卷曲翅得基因型都為Aa,若不存顯性純合致死,則卷曲翅的基因型有AA或Aa兩種可能,可用卷曲翅與卷曲翅進行交配來驗證,即甲×乙,若子代卷曲翅:正常翅=2:1,則存在顯性純合致死,否則就不存在.
故答案為:
(1)次級精母細胞
(2)X:Y:XY:YY=1:2:2:1
(3)①甲、丁     雌性全部為卷曲翅,雄性全部為正常翅
②卷曲翅:正常翅=2:1

點評 本題考查染色體數(shù)目的變異、伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.近年來,紀錄片《舌尖上的中國》引發(fā)全民關(guān)注美食的熱潮,其中多次講述了利用不同微生物的發(fā)酵作用制作的美味食品.請分析回答下列問題:
(1)在果醋制作時,運用醋酸菌在供應(yīng)氧氣和糖源充足時,將糖分解成醋酸;在糖源不充足時,也可以利用酒精生成醋酸,請寫出該過程的化學(xué)反應(yīng)式:C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O.
(2)腐乳制作的流程是:讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制.用鹽腌制時,應(yīng)注意控制鹽的用量;配制鹵湯時,要使鹵湯中酒的含量控制在12%左右.
(3)制作泡菜的原理是乳酸菌在無氧的環(huán)境下大量繁殖,將葡萄糖分解成乳酸.蔬菜在腌制過程中,會產(chǎn)生亞硝酸鹽,在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.如圖模型可用于描述某種生命活動,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.若A代表兔同化的能a代表兔攝人的食物,則b、c分別代表被下一營養(yǎng)級攝人和糞便中能量
B.若A代表葉綠體基質(zhì),a代表CO2,則b、c分別代表該場所產(chǎn)生的O2和(CHO)
C.若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c分別代表抗利尿激索減少和產(chǎn)生渴覺
D.若A代表人體B細胞,a為抗原刺激,則不b、c分別代表漿細胞和記憶細胞的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程,其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向.請回答以下問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動主要沿著食物鏈和食物網(wǎng)進行的;能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級時,是單向流動,而不是循環(huán)流動.能量在相鄰營養(yǎng)級之間傳遞效率為10%-20%,原因是①②④⑤(填標號).
①每一營養(yǎng)級細胞呼吸消耗大量能量、谝徊糠帜芰苛飨蚍纸庹 ③食物鏈是不可逆轉(zhuǎn)的、懿妒痴卟荒馨焉弦粻I養(yǎng)級全部吃掉、輨游锊妒车将C物剩下皮毛、骨頭等丟棄
(2)如果把生物群落作為生物庫,其中(填圖中標號)的作用,對于碳的循環(huán)起重要作用,由于植被破壞、耕地退化,生態(tài)環(huán)境遭到破壞和大量化石燃料的燃燒,破壞了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,導(dǎo)致大氣中二氧化碳增加并引起溫室效應(yīng).
(3)碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑①是光合作用;碳主要以有機物的形式由丙進入。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.機場飛行跑道及場內(nèi)小路多是大片草地,有多種動物棲息.圖1是某機場生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分.請回答問題:

(1)機場內(nèi)的小鳥初遇稻草人十分驚恐,這種反應(yīng)屬于條件反射.
(2)工作人員根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的行為特點,釋放訓(xùn)練過的獵鷹來驅(qū)趕小鳥.
(3)為了進一步驅(qū)鳥,某機場先鏟除原有雜草,而后引種了蟲和鳥都不愛吃的“驅(qū)鳥草”,機場內(nèi)小鳥大為減少.以后“驅(qū)鳥草”逐漸被雜草“扼殺”,這種生物群落的變化過程屬于生演替.
(4)為了解機場內(nèi)蝸牛密度,三個調(diào)查人員各自隨機布設(shè)樣方如圖2所示(圖中陰影帶為水泥小路,其他處為草地),其中最合理的是①.
調(diào)查中某個樣方內(nèi)蝸牛分布示意圖如圖3,改樣方的蝸牛數(shù)應(yīng)記為6或7.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級示意圖(單位J/cm2•a),據(jù)圖分析,有關(guān)說法正確的是(  )
A.該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級同化的能量是80
B.第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100
C.能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是20%
D.該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為500

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生物學(xué)實驗及研究方法的敘述,正確的有( 。
①斐林試劑及雙縮脲試劑都需要將兩種液體先混合后使用
②健那綠是活細胞染液,可將人的口腔上皮細胞中的線粒體染成藍綠色
③由于葉綠體中色素易溶于有機溶劑,所以可以用無水乙醇提取和分離葉綠體中的色素
④利用洋蔥根尖分生區(qū)觀察有絲分裂時,需對根尖解離,其目的是使細胞分離
⑤魯賓和卡門利用同位素標記法進行觀察,證明光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水
⑥赫爾希和蔡斯進行噬菌體侵染細菌實驗時分別用32P和35S標記噬菌體中的DNA和蛋白質(zhì)
⑦用樣方法調(diào)查雙子葉草本植物時,取樣的關(guān)鍵是在調(diào)查對象較多的地方取樣.
A.①②④⑤B.②④⑤⑥C.②③⑥⑦D.③④⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.從豬唾液、胰液和新鮮肝臟細胞中分別提取酶E1、E2、E3,它們與三種物質(zhì)(S1、S2、S3)混合后情況如表一,且S3與E3混合后產(chǎn)生較多氣泡,產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃.表二為有關(guān)顏色反應(yīng)實驗.據(jù)表(表中+為有反應(yīng),-為反應(yīng)),下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
表一 
試管物質(zhì)碘液斐林試劑雙縮脲試劑
1S1+--
2S2--+
3S3---
4S1+E1-++
5S2+E2--+
6S3+E3--+
表二

物質(zhì)
E1E2E3
S1+--
S2-+-
S3--+
A.能用于探究溫度對酶活性影響的是E3
B.據(jù)表中信息可說明酶具有催化作用
C.S2的水解產(chǎn)物是多肽
D.三種酶的成分均為蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.1952年“噬菌體小組”的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染過程中的功能,請回答下列有關(guān)問題:
(1)實驗材料對實驗成功具有重要的作用,選擇T2噬菌體作為理想的實驗材料,是因為它的結(jié)構(gòu)簡單,只含有蛋白質(zhì)和DNA,且侵染細菌過程中蛋白質(zhì)與DNA(核酸)會自然分離.
(2)獲得被32P標記、被35S標記的噬菌體的具體方法是用含32P和35S的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌,再用噬菌體分別侵染被32P和35S標記的大腸桿菌.
(3)侵染一段時間后,用攪拌器攪拌,然后離心得到上清液和沉淀物,檢測上清液中的放射性,得到如圖所示的實驗結(jié)果:
實驗結(jié)果表明當攪拌時間在2~5min時,上清液中的35S、32P分別占初始標記噬菌體放射性的90%和20%,由此可以推斷出DNA進入細菌,蛋白質(zhì)沒有進入細菌.圖中“被侵染細菌”的存活率曲線基本保持在100%,本組數(shù)據(jù)的意義是作為對照組,以證明細菌沒有裂解,沒有子代噬菌體釋放出來.
(4)通過噬菌體侵染細菌實驗發(fā)現(xiàn),細菌裂解后釋放出來的噬菌體在大小、形狀等都與原來噬菌體一致,實驗證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)(噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA或噬菌體的各種中性狀是通過DNA傳遞給后代的).

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同步練習(xí)冊答案