A. | Ⅰ | B. | Ⅱ | C. | Ⅲ | D. | Ⅳ |
分析 生長素生理作用:促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān),根比芽敏感,芽比莖敏感.
解答 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:由于側(cè)芽也能產(chǎn)生生長素,且其對生長素濃度比莖敏感,所以將同樣濃度范圍的植物生長素施用于側(cè)芽,會起抑制作用,使側(cè)芽生長速度降低.圖中曲線Ⅰ符合.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查生長素生理作用及其兩重性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植全部屬于無性繁殖 | |
B. | 可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖能力 | |
C. | 大大縮短了供體本身的繁殖周期 | |
D. | 供體的主要職能變?yōu)橹划a(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由雜交瘤細(xì)胞分泌 | |
B. | 具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的特點(diǎn) | |
C. | 與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導(dǎo)彈” | |
D. | 用于疾病治療時人體不會產(chǎn)生任何免疫排斥反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請回答下列有關(guān)無機(jī)鹽離子吸收的問題。取四株大小與長勢一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時剪去。裝置如下圖。
實(shí)驗(yàn)中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充入空氣,測量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如下圖。
(1)表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 。
(2)表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 。
(3)植物吸收無機(jī)鹽離子的主要方式是 ,這一觀點(diǎn)可通過 兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
(4)植物的地上部分為根提供 ,這一觀點(diǎn)可通過 兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物 | B. | 瞭望塔 | C. | 土壤 | D. | 水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④四個過程中均存在基因的表達(dá) | |
B. | ①過程和②過程均離不開細(xì)胞核的控制作用 | |
C. | 與甲細(xì)胞相比,乙細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 | |
D. | 圖中丁可代表癌細(xì)胞,可連續(xù)進(jìn)行分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式,遵循了隨機(jī)取樣的原則 | |
B. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實(shí)反映 | |
C. | 調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法 | |
D. | 將M只鹿標(biāo)記,在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記,則該鹿群約有(M×n)÷m只 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示酶催化反應(yīng)過程的示意圖,圖乙表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時間的關(guān)系曲線。下列敘述錯誤的是
A.圖甲中b表示二肽
B.圖甲中a與b結(jié)合后,a的形狀會發(fā)生變化
C.適當(dāng)降低溫度,圖乙中的M值不變
D.圖乙中c~d段形成的主要原因是酶的數(shù)量有限
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②③⑤ | C. | ①④⑥ | D. | ②④⑥ |
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