16．下列關(guān)于酶本質(zhì)的研究，按研究時(shí)間的先后順序，排列正確的是（　�。�
①證明了脲酶是一種蛋白質(zhì)；
②酒精發(fā)酵需要活細(xì)胞的參與；
③發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具具有生物催化功能；
④人們認(rèn)識(shí)到釀酒就是讓糖類通過(guò)發(fā)酵變成酒精和二氧化碳；
⑤用不含酵母菌的提取液進(jìn)行發(fā)酵獲得成功，證明生物體內(nèi)的催化反應(yīng)也可能在體外進(jìn)行．
A．①⑤④②③B．③④⑤②①C．⑤③④①②D．④②⑤①③

分析 酶的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：

時(shí)間國(guó)家科學(xué)家成就或結(jié)論
1773年意大利斯帕蘭扎尼鷹的胃液可以消化肉塊．
19世紀(jì)歐洲 發(fā)酵是純化學(xué)反應(yīng)，與生命活動(dòng)無(wú)關(guān)．
1857年法國(guó)巴斯德發(fā)酵與活細(xì)胞有關(guān)；起發(fā)酵作用的是整個(gè)酵母細(xì)胞．
1857年德國(guó)李比希引起發(fā)酵的是細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用．
 19世紀(jì)中后期德國(guó)畢希納酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細(xì)胞中一樣．
1926年美國(guó)薩姆納從刀豆種子提純出來(lái)脲酶，并證明是一種蛋白質(zhì)．
20世紀(jì)80年代美國(guó)切赫、
奧特曼		少數(shù)RNA具有生物催化功能．

解答 解：④19世紀(jì)，人們認(rèn)識(shí)到釀酒就是讓糖類通過(guò)發(fā)酵變成酒精和二氧化碳；
②1857年，法國(guó)巴斯德指出，酒精發(fā)酵需要活細(xì)胞的參與；
⑤19世紀(jì)中后期，德國(guó)畢希納用不含酵母菌的提取液進(jìn)行發(fā)酵獲得成功，證明生物體內(nèi)的催化反應(yīng)也可能在體外進(jìn)行；
①1926年，美國(guó)薩姆納從刀豆種子提純出來(lái)脲酶，證明了脲酶是一種蛋白質(zhì)；
③20世紀(jì)80年代，美國(guó)切赫、奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具具有生物催化功能．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了酶的本質(zhì)的探究歷程，解答本題的關(guān)鍵是掌握酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，并理解酶的探究歷程不同科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的圖解，據(jù)圖回答：
（1）④、⑤、⑥代表能量，其中最多的代號(hào)是⑥．
（2）[H]與O2結(jié)合生成②的過(guò)程，發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．
（3）人體肌細(xì)胞內(nèi)如果缺氧，C6H12O6氧化的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+少量能量．
（4）有氧呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（5）貯藏時(shí)間久了的蘋果內(nèi)部的細(xì)胞進(jìn)行呼吸時(shí)，消耗一定量的葡萄糖可以產(chǎn)生A摩爾的二氧化碳，其植物體葉片在正常生長(zhǎng)時(shí)消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可產(chǎn)生二氧化碳3A摩爾．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．兩株高果南瓜雜交，后代高果和矮果的比例為3：1，則親本的基因型為（　�。�
A．GG×ggB．GG×GgC．Gg×GgD．gg×gg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．近年來(lái)我國(guó)的糖尿病發(fā)病率逐漸上升，并且低齡化嚴(yán)重，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．一般將胰島素注射到胰島B細(xì)胞進(jìn)行治療
B．糖尿病人的甲狀腺激素缺乏導(dǎo)致出現(xiàn)糖尿
C．人體在調(diào)節(jié)血糖時(shí)只有體液調(diào)節(jié)
D．肝臟是調(diào)節(jié)血糖濃度的重要器官

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，其中字母a～d表示激素，甲、乙、丙分別表示胰島、腎小管和集合管、組織細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）進(jìn)食后，人體的血糖濃度高出正常范圍，此時(shí)下丘腦通過(guò)相關(guān)神經(jīng)使甲所分泌的胰島素激素增多，它與甲分泌的另一種激素的生理作用表現(xiàn)為拮抗作用，共同調(diào)節(jié)血糖平衡．
（2）若吃的食物過(guò)咸，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，垂體釋放的d抗利尿激素增加，從而促進(jìn)乙對(duì)水分的重吸收．
（3）c分泌增加會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，其調(diào)節(jié)機(jī)制屬于反饋調(diào)節(jié)．
（4）人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，除了如圖中的調(diào)節(jié)方式外，還受到免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌
B．培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C．用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于血球計(jì)數(shù)板邊緣，等其自行滲入，然后將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上
D．為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋再計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列與植物激素（主要）合成部位不相符的是（　　）
A．赤霉素---幼嫩的芽與根、未成熟的種子
B．脫落素---根冠、萎蔫的葉
C．細(xì)胞分裂素---芽尖
D．乙烯---植物體各個(gè)部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)物檢驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
①果汁發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精，可用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)；
②檢驗(yàn)醋酸產(chǎn)生的簡(jiǎn)單易行的方法是品嘗或用pH試紙鑒定；
③泡菜制作過(guò)程中亞硝酸鹽的含量不能測(cè)定；
④測(cè)定果酒、果醋的產(chǎn)生和亞硝酸鹽的含量均可用品嘗法．
A．①B．①②C．①②③D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂．對(duì)．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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