8．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)菌只是細(xì)胞層次
B．高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次
C．病毒是生物，但是沒有生命系統(tǒng)的最基本層次
D．生物大分子是最基本的生命系統(tǒng)

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次．
①細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．
④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個(gè)體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物．
⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群．
⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落．
⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成．

解答 解：A、細(xì)菌屬于單細(xì)胞生物，既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次，A錯(cuò)誤；
B、高等動(dòng)物具有器官和系統(tǒng)層次，高等植物具有器官層次，不具有系統(tǒng)層次，B錯(cuò)誤；
C、生命系統(tǒng)最基本的層次是細(xì)胞，病毒是生物，但沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，即沒有生命系統(tǒng)的最基本層次，C正確；
D、生物大分子不屬于生命系統(tǒng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列有關(guān)生物技術(shù)安全性及倫理問(wèn)題的說(shuō)法，正確的是（ ）

A、轉(zhuǎn)基因生物的安全性爭(zhēng)論包括食物、環(huán)境、生物安全三個(gè)方面

B、基因身份證上可以檢測(cè)到個(gè)人的所有基因

C、對(duì)于設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)，中國(guó)政府堅(jiān)持四不原則

D、肉毒桿菌毒素分子可以阻滯神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿從而引起肌肉痙攣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．為探討人類干擾對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，研究者在呼倫貝爾草原進(jìn)行了連續(xù)兩個(gè)生長(zhǎng)季的野外觀測(cè)和調(diào)查，研究了不同人類干擾強(qiáng)度與草地的生物多樣性以及地上生物量的關(guān)系．
（1）研究者在呼倫貝爾草原地區(qū)設(shè)置20個(gè)樣地，在樣地中進(jìn)行植被數(shù)量調(diào)查，利用該方法調(diào)查關(guān)鍵要做到隨機(jī)取樣．調(diào)查中要記錄樣地中每個(gè)物種的高度、蓋度和多度，利用記名計(jì)算法統(tǒng)計(jì)樣地內(nèi)的物種豐富度．采用收割法測(cè)定地上生物量，貼近地面剪掉地表植被，在烘箱內(nèi)烘至恒重，稱量干重．
（2）所選擇樣地的草地利用類型分為放牧草地（重度人類干擾），割草草地（中度人類干擾），圍封草地（輕度人類干擾）．調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖．分析圖中結(jié)果發(fā)現(xiàn)，放牧處理時(shí)地上生物量低，物種豐富度最低，由此預(yù)測(cè)這會(huì)導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性下降，抵抗力穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）下降．
（3）綜合以上結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同形式和強(qiáng)度的人類活動(dòng)改變了草地群落演替的方向，影響了生物多樣性與草地的生產(chǎn)力．根據(jù)以上研究結(jié)果，請(qǐng)你給出保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的可行性建議及依據(jù)可對(duì)草原進(jìn)行圍封或適當(dāng)割草，因?yàn)閲獠莸氐纳锪枯^大，適當(dāng)割草草地的豐富度較大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列哪個(gè)表示隱性純合子（　　）
A．AaB．AABbC．aaD．AaBb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄B．翻譯C．復(fù)制D．分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖簡(jiǎn)單表示了葡萄酒的釀制過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）葡萄酒的釀制原理是先通氣進(jìn)行有氧呼吸，以增加酵母菌的數(shù)量，然后再發(fā)酵獲得葡萄酒．
（2）隨著發(fā)酵程度的加深，液體密度會(huì)逐漸變低（可用密度計(jì)測(cè)量），原因是由于發(fā)酵時(shí)糖被消耗，產(chǎn)生酒精和CO2，酒精的密度比糖水低．
（3）酒精發(fā)酵時(shí)，20℃左右是酵母菌最適溫度；果醋發(fā)酵時(shí)，需保證氧氣的通入，醋酸菌最適生長(zhǎng)溫度范圍是30-35℃．
（4）果汁發(fā)酵后，是否有酒精生成，可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)，現(xiàn)象是呈現(xiàn)灰綠色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場(chǎng)所
B．溶酶體能合成多種包括DNA水解酶
C．癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜的成分改變有關(guān)
D．核孔是生物大分子進(jìn)出的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．對(duì)正常綠葉的小麥純系種子進(jìn)行輻射處理，處理后將種子單獨(dú)隔離種植，從其中兩株正常綠葉（甲、乙）的后代中分離出了花斑葉的突變株．回答下列問(wèn)題：
（1）輻射處理時(shí)，DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失，從而引起基因結(jié)構(gòu)的改變，叫做基因突變．人工誘變時(shí)往往需要處理大量種子，才能選出人們需要的新類型，原因是基因突變具有不定向性和低頻性．
（2）若該輻射處理導(dǎo)致甲的單個(gè)基因發(fā)生突變，甲自交的子一代會(huì)出現(xiàn)3：1的分離比．若將甲株子一代中的正常綠葉植株再進(jìn)行自交，子二代中花斑葉植株的比例是$\frac{1}{6}$．
（3）若要研究甲、乙兩株的單個(gè)基因突變是發(fā)生在同一對(duì)基因上，還是分別發(fā)生在獨(dú)立遺傳的兩對(duì)基因上，可利用甲、乙后代的突變植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路：將甲、乙后代的突變植株進(jìn)行雜交，統(tǒng)計(jì)F1代的表現(xiàn)型及比例；并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：若F1代全為花斑葉植株，則突變發(fā)生在同一對(duì)基因上；若F1代全為正常葉植株，則突變分別發(fā)生在獨(dú)立遺傳的兩對(duì)基因上．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級(jí)二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示改造哺乳動(dòng)物遺傳特性的三種途徑，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A、獲得動(dòng)物1的受體細(xì)胞通常是受精卵

B、動(dòng)物2體內(nèi)各體細(xì)胞的基因種類相似

C、獲得動(dòng)物3的重組細(xì)胞具有全能性

D、上述動(dòng)物的獲得均需運(yùn)用胚胎移植

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