離體培養(yǎng)的小腸絨毛上皮細(xì)胞,經(jīng)紫外線誘變處理后,對甘氨酸的吸收功能喪失,且這種特性在細(xì)胞多次分裂后仍能保持.下列分析中,錯誤的是( 。
A、細(xì)胞對氨基酸的需求發(fā)生變化
B、細(xì)胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
C、細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,導(dǎo)致通透性降低
D、誘變處理破壞了細(xì)胞中催化ATP合成的相關(guān)酶系
考點:物質(zhì)進出細(xì)胞的方式的綜合,細(xì)胞膜的成分
專題:
分析:根據(jù)題干信息,離體培養(yǎng)的小腸絨毛上皮細(xì)胞,經(jīng)紫外線誘變處理后,對谷氨酸的吸收功能喪失,說明細(xì)胞發(fā)生了變異;根據(jù)題中信息“這種特性在細(xì)胞多次分裂后仍能保持”可知這種變異屬于可遺傳的變異.
解答: 解:A、誘變后該細(xì)胞對甘氨酸的吸收功能喪失,但并沒有指明細(xì)胞不需要甘氨酸,故A錯誤;
B、甘氨酸不能被吸收的原因應(yīng)該是基因突變后導(dǎo)致細(xì)胞膜上的轉(zhuǎn)運甘氨酸的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,故B正確;
C、小腸絨毛上皮細(xì)胞是動物細(xì)胞,沒有細(xì)胞壁,故C錯誤;
D、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收甘氨酸的方式是主動運輸,需要載體和能量,該細(xì)胞對其他物質(zhì)的吸收正常且能進行有絲分裂,說明該細(xì)胞仍能合成ATP,即催化ATP合成的相關(guān)酶系是正常的,故D錯誤.
故選:ACD.
點評:本題考查物質(zhì)跨膜運輸、生物變異等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生提取信息和分析問題的能力,解題的關(guān)鍵是理解主動運輸?shù)奶攸c.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為合理利用水域資源,某調(diào)查小組對一個開放性水庫生態(tài)系統(tǒng)進行了初步調(diào)查,部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表:
進水口浮游藻類數(shù)量 出水口浮游藻類數(shù)量 水庫淤泥真菌、細(xì)菌數(shù)量
年均1.93mg(干重)/L 年均1.02mg(干重)/L 1013~1015個/m2
(1)浮游藻類屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
,它處于生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的
 

(2)浮游藻類數(shù)量少,能從一個方面反映水質(zhì)狀況好.調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明:該水體具有一定的
 
能力.
(3)浮游藻類所需的礦質(zhì)營養(yǎng)可來自細(xì)菌、真菌等生物的
 
,生活在水庫淤泥中的細(xì)菌代謝類型主要為
 

(4)該水庫對游人開放一段時間后,測試發(fā)現(xiàn)水體已被氮、磷污染.為確定污染源是否來自游人,應(yīng)檢測
 
處浮游藻類的種類和數(shù)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于性狀分離比的模擬實驗的敘述中,不正確的是(  )
A、由于生物雌雄個體產(chǎn)生的雌雄配子總數(shù)是相等的,因而甲乙兩個小桶內(nèi)各裝兩種不同顏色的彩球20個
B、裝彩球的兩個小桶如果是透明的,可能對實驗的結(jié)果產(chǎn)生干擾
C、在每次抓取小球時,都應(yīng)將桶內(nèi)的小球充分混合
D、每次抓取小球統(tǒng)計后,應(yīng)將彩球放回原來的小桶內(nèi),重復(fù)抓取50-100次

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于胚胎工程的敘述,錯誤的是( 。
A、體外受精是指或能的精子和成熟的卵子在相應(yīng)溶液中受精
B、受精卵發(fā)育到原腸階段才能進行胚胎移植
C、早期胚胎培養(yǎng)與動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一草原土壤中硝酸鹽含量與牧草數(shù)量的關(guān)系.土壤中硝酸鹽含量下降的原因是(  )
A、消費者排泄量增加
B、牧草的根增加
C、分解者數(shù)量增加
D、牧草枯死量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,正確的是(  )
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被打開時,其特定功能會發(fā)生改變
C、若兩蛋向質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量相同,則它們一定是同一種蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)的多樣性取決于肽鍵的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)正在跑步,參與調(diào)節(jié)這一過程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)有( 。
①大腦皮層  ②小腦  ③下丘腦  ④腦干  ⑤脊髓.
A、①②③④B、①③④⑤
C、①②④⑤D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實驗裝置示意圖.其中a為實驗裝置,b為對照裝置.有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實驗設(shè)計思路是( 。
A、確保植株與外界空氣進一步隔絕
B、排除土壤中微生物代謝活動的干擾
C、防止NaOH溶液對植物根系的影響
D、避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜流動鑲嵌模型的模式圖,相關(guān)說法不正確的是( 。
A、細(xì)胞膜為單層膜包括兩層A分子
B、動物細(xì)胞膜成分除了圖示ABC外還有固醇
C、圖中的C在細(xì)胞膜上位置固定不變
D、細(xì)胞膜可以與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相互轉(zhuǎn)化

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同步練習(xí)冊答案