分析 1、核移植:將動物的一個細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎,這個新的胚胎最終發(fā)育成動物個體.用核移植的方法得到的動物稱為克隆動物.
2、胚胎分割技術(shù):指采用機械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù).應(yīng)選擇發(fā)育良好形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚進(jìn)行操作.取囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞做DNA分析,可以鑒定性別.注意均等切割內(nèi)細(xì)胞團,否則會影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
解答 解:(1)在體外受精前,精子需要獲能,才可以受精.受精過程中防止多精入卵的生理反應(yīng)有兩個透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜反應(yīng).
(2)取囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞做DNA分析,可以鑒定性別.
(3)對早期胚胎進(jìn)行分割,應(yīng)選擇發(fā)育良好形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚進(jìn)行操作.
核移植技術(shù)中,接受核的受體細(xì)胞是出于減數(shù)第二次分裂中期的去除細(xì)胞核的次級卵母細(xì)胞.早期胚胎細(xì)胞培養(yǎng)時,需要在培養(yǎng)液中添加抑制因子,將其培養(yǎng)成能夠增殖而不發(fā)生分化的胚胎干細(xì)胞,再從該細(xì)胞中提取所需的細(xì)胞核.
故答案為:
(1)獲能 透明帶反應(yīng) 卵細(xì)胞膜反應(yīng)
(2)滋養(yǎng)層細(xì)胞
(3)桑椹胚或囊胚 去核的減二中期卵母細(xì)胞 抑制因子
點評 本題以培育生物反應(yīng)器為載體,考查克隆動物、胚胎培養(yǎng)、胚胎分割和核移植的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點.對于體外受精時,精子需要獲能才可以受精.核移植的受體細(xì)胞需要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補考試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線。若不考慮遷入和遷出,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.改善空間和資源條件有望使K值提高
B.bc段種群增長率逐漸下降,出生率小于死亡率
C.c點時種群增長率為零,出生率等于死亡率
D.理想條件下,種群數(shù)量增長的曲線可用圖中“曲線X”表示,沒有K值
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該技術(shù)是在細(xì)胞水平上進(jìn)行設(shè)計和施工的 | |
B. | 該技術(shù)的操作環(huán)境是在生物體內(nèi) | |
C. | 該技術(shù)的原理是基因突變 | |
D. | 該技術(shù)的優(yōu)點是定向產(chǎn)生人類需要的生物類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段 | B. | 有遺傳效應(yīng)的氨基酸片段 | ||
C. | DNA 的任一片段 | D. | 多肽鏈的任一片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是染色體的主要載體 | B. | 基因的基本單位是氨基酸 | ||
C. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | D. | 基因是有遺傳效應(yīng)的染色體片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 一種性狀只能由一種基因控制 | |
B. | 基因在控制生物體的性狀上是互不干擾的 | |
C. | 每種性狀都是由兩個基因控制的 | |
D. | 基因之間存在著相互作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾的豌豆雜交實驗 | B. | 摩爾根的果蠅雜交實驗 | ||
C. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實驗 | D. | 細(xì)胞核的移植實驗 |
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