4.如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:([]中填數(shù)字序號)
(1)在該細(xì)胞中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是核糖體 (填文字),具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是⑥、⑦、⑩(填序號).
(2)能形成ATP的場所是④、⑥、⑦(填序號),細(xì)胞代謝的主要場所是④(填序號).
(3)經(jīng)測定該細(xì)胞的細(xì)胞液濃度為0.2mo1•L-1,若將該細(xì)胞置于0.3mo1•L-1的蔗糖液中,片刻后,將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[①]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.
(4)該細(xì)胞中水的存在形式為自由水、結(jié)合水.

分析 1、質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離,發(fā)生質(zhì)壁分離的外因是液泡中的細(xì)胞液與外界溶液之間存在濃度差,內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁.
2、水在細(xì)胞中以兩種形式存在,一部分水與細(xì)胞內(nèi)的其它物質(zhì)結(jié)合、叫做結(jié)合水,細(xì)胞中的絕大多數(shù)的水以游離的形式存在,可以自由流動、叫做自由水.
3、合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用,其合成場所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體.
4、分析題圖:圖示為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中①為原生質(zhì)層,由②細(xì)胞膜、③液泡膜和④細(xì)胞質(zhì)組成;⑤是高爾基體,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān);⑥為線粒體,是有氧呼吸的主要場所;⑦為葉綠體,是光合作用的場所;⑧為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場所;⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑩是細(xì)胞核,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心;⑪是液泡.

解答 解:(1)題圖中的①~⑪細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)中,不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是⑧核糖體,具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是⑥線粒體、⑦葉綠體、⑩細(xì)胞核.
(2)題圖中的①~⑪細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)中,能形成ATP的場所有④細(xì)胞質(zhì)(有氧呼吸和第一階段和無氧呼吸)、⑥線粒體(有氧呼吸的第二、第三階段)、⑦葉綠體(光合作用的光反應(yīng)階段),④細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場所.
(3)經(jīng)測定該細(xì)胞的細(xì)胞液濃度為0.2mo1•L-1,若將該細(xì)胞置于0.3mo1•L-1的蔗糖液中,由于細(xì)胞液濃度小于外界蔗糖溶液濃度,片刻后該細(xì)胞會因失水而出現(xiàn)細(xì)胞壁與①原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象,即質(zhì)壁分離.
(4)該細(xì)胞中水的存在形式為自由水和結(jié)合水,其中自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分.
故答案為:
(1)核糖體     ⑥、⑦、⑩
(2)④、⑥、⑦④
(3)細(xì)胞壁   ①原生質(zhì)層
(4)自由水、結(jié)合水

點評 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、質(zhì)壁分離及復(fù)原、細(xì)胞呼吸等知識,考生識記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象、明確質(zhì)壁分離的條件和原因、掌握細(xì)胞呼吸的過程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.如圖為細(xì)胞分裂的某一時期的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,可能為次級精母細(xì)胞細(xì)胞或極體;
(2)細(xì)胞內(nèi)共有4個染色體,它的體細(xì)胞內(nèi)應(yīng)有4個染色體;
(3)細(xì)胞內(nèi)共有同源染色體0對;
(4)該生物的生殖方式是有性生殖;
(5)該生物的同化作用類型是異養(yǎng)型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于顫藻和衣藻的敘述,正確的是( 。
A.二者都能進(jìn)行光合作用,因為都有葉綠體
B.二者最主要的區(qū)別在于有無成形的細(xì)胞核,前者有,后者無
C.二者都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA,這在一定程度上體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性
D.二者的新細(xì)胞都是通過有絲分裂的方式從老細(xì)胞中產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

12.為探究某中藥制劑對炎癥的療效是否與增強(qiáng)免疫功能有關(guān),某研究小組設(shè)計以下實驗:
將三只品種相同的炎癥模型小鼠分別命名為A、B、C,分別作如下處理:A小鼠用中藥制劑灌胃;B小鼠用蒸餾水灌胃;C小鼠用免疫增強(qiáng)劑甲灌胃.中藥制劑、蒸餾水和免疫增強(qiáng)劑甲的劑量相等.在相同條件下培養(yǎng),檢測小鼠的免疫指標(biāo).
(1)請對實驗設(shè)計的兩個不妥之處(不考慮給藥方式)進(jìn)行修正.
第一處:多只同種小鼠隨機(jī)分組第二處:根據(jù)體重計算中藥制劑、蒸餾水和免疫增強(qiáng)劑甲的劑量
(2)若忽略實驗設(shè)計的缺陷,請分析實驗現(xiàn)象:
①實驗發(fā)現(xiàn)A小鼠溶菌酶合成量顯著高于B、C.可見,該中藥制劑增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能.
②實驗發(fā)現(xiàn)A小鼠的T細(xì)胞數(shù)量顯著高于B,與C持平.可見,該中藥制劑和免疫增強(qiáng)劑甲都可促進(jìn)T細(xì)胞的增殖分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.在不同的放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是((  )
A.在甲中觀察到的細(xì)胞比在乙中觀察到的多
B.在甲中所觀察到的細(xì)胞,在乙中均可被觀察到
C.若玻片右移,則甲的影像會右移而乙的影像左移
D.若在乙看到的影像模糊,則改換成甲就可以看到清晰的影像

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[]1細(xì)胞壁、[]4葉綠體和11液泡.
(2)在有氧條件下,將糖類中的能量轉(zhuǎn)化為熱能等能量的細(xì)胞器是[]3線粒體.
(3)能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是[]4葉綠體.
(4)增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,為細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件,并被稱為有機(jī)物合成“車間”的細(xì)胞器是[]9內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(5)控制人體性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的[]8細(xì)胞核中,在植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的[]4葉綠體和[]3線粒體中也有少量DNA存在.
(6)在低等植物細(xì)胞中存在,而在高等植物中不存在的細(xì)胞器是[]5中心體.
(7)在動植物細(xì)胞中都存在,但在動物和植物細(xì)胞中執(zhí)行不同功能的細(xì)胞器是[]6高爾基體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗進(jìn)一步證實了DNA是遺傳物質(zhì).該實驗更具說服力的主要原因是噬菌體( 。
A.侵染大腸桿菌后會裂解宿主細(xì)胞B.只將其DNA注入大腸桿菌細(xì)胞中
C.DNA可用放射性同位素32P標(biāo)記D.蛋白質(zhì)可用放射性同位素35S標(biāo)記

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程.下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.由圖示得知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B.DNA解旋酶能使DNA雙鏈解旋,且需要消耗ATP
C.從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向相反
D.DNA在復(fù)制過程中先完成解旋,再復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗證明了促使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子是( 。
A.蛋白質(zhì)B.DNAC.多糖D.脂質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案