【題目】下圖表示光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 能提供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過(guò)程是5
B. 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,且都能進(jìn)行的過(guò)程是3
C. 過(guò)程1、3和4產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水
D. 過(guò)程2需多種酶參與,且需ATP供能
【答案】C
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:1是光反應(yīng)階段,在葉綠體類囊體膜上;2是暗反應(yīng)階段,在葉綠體基質(zhì)中,需要光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP,同時(shí)需要多種酶;3是有氧呼吸第一階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;4是有氧呼吸第二階段,在線粒體基質(zhì);5是有氧呼吸第三階段,在線粒體內(nèi)膜。
A、1、3、4和5過(guò)程都能產(chǎn)生能量,但1階段的能量只能用于暗反應(yīng),3、4、5中5過(guò)程產(chǎn)生的能量最多,因此為生命活動(dòng)提供能量最多的是5過(guò)程,A正確;
B、細(xì)胞類生物都能進(jìn)行呼吸作用,而有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一個(gè)階段完全相同,所以具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能進(jìn)行的過(guò)程是3,B正確;
C、1、3和4過(guò)程都能產(chǎn)生[H],其中1產(chǎn)生[H]只能用于暗反應(yīng),所以只有3和4過(guò)程產(chǎn)生的[H]都與O2結(jié)合產(chǎn)生水,C錯(cuò)誤;
D、過(guò)程2是暗反應(yīng),需要多種酶的催化,同時(shí)需要光反應(yīng)提供ATP和[H],D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是
A. 氧濃度為a時(shí)酵母菌沒(méi)有有氧呼吸,只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B. 當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程會(huì)不同
C. 當(dāng)氧濃度為c時(shí),2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D. a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖所示為某原核細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是( )
A.基因的表達(dá)過(guò)程主要指DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等
B.圖示表明兩個(gè)核糖體同時(shí)開始合成兩條多肽鏈, 最終合成的兩條多肽鏈結(jié)構(gòu)相同
C.RNA聚合酶能使DNA空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,翻譯過(guò)程可發(fā)生在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上
D.過(guò)程中有磷酸二酯鍵和肽鍵的形成,堿基配對(duì)方式可有G-C、A-U
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)神經(jīng)元興奮時(shí)神經(jīng)細(xì)胞上的Ca2+通道開放,Ca2+進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)引起細(xì)胞內(nèi)Ca2+濃度升高。囊泡上的突觸結(jié)合蛋白是游離Ca2+的受體,Ca2+和突觸結(jié)合蛋白結(jié)合后,使囊泡融合蛋白與突觸前膜上某種物質(zhì)結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu),這樣囊泡和突觸前膜融合,使神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙(圖)。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.乙酰膽堿與突觸后膜受體的結(jié)合過(guò)程主要由①提供能量
B.突觸前膜所在神經(jīng)元特有的基因決定了囊泡和突觸前膜的融合位置
C.②興奮時(shí),膜內(nèi)電位由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬㈦娦盘?hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)
D.若突觸前膜上的Ca2+通道被抑制,刺激突觸前神經(jīng)元,會(huì)使③的膜電位發(fā)生變化。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭表示信息傳遞的方向,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.如果該圖表示二次免疫反應(yīng),若c為抗體,則a表示記憶細(xì)胞,b表示漿細(xì)胞
B.如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過(guò)程表示體液免疫
C.如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
D.如果圖中a為下丘腦,b為垂體,c為腎小管和集合管,則d和e為同一種物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),在不同的光照條件下,測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如下圖所示。分析回答:
(1)小麥葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是________。CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供________________。
(2)B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率_______(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率。A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C5的量將________。
(3)在0~5min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是______________。在5~15 min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?/span>___________________。
(4)如果小麥葉片的呼吸速率始終不變,則在5~15 min內(nèi),小麥葉片光合作用的平均速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是________mol/min。同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱,其內(nèi)部原因最可能是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響;圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麥芽糖積累量隨溫度(時(shí)間)變化的情況,下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
B.圖甲中,Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低,但對(duì)酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別
C.圖乙中Tb到Tc的曲線表明隨溫度的升高,麥芽糖不再上升,酶的活性己達(dá)到最大
D.圖乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為T0左右
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,它存在于許多細(xì)菌體內(nèi),質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示,通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同,下表是外源基因插入位置(插入點(diǎn)有a、b、c),請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況,推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn),正確的一組是
細(xì)菌在含青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況 | 細(xì)菌在四環(huán)素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況 | |
① | 能生長(zhǎng) | 能生長(zhǎng) |
② | 能生長(zhǎng) | 不能生長(zhǎng) |
③ | 不能生長(zhǎng) | 能生長(zhǎng) |
A.①是c;②是b;③是a B.①是a和b;②是a;③是b
C.①是a和b;②是b;③是aD.①是c;②是a;③是b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某興趣小組開展“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些操作示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 正確的操作順序是C→B→E→D→A
B. 步驟A中加入酒精是為了提高DNA的溶解度
C. 步驟C中加入蒸餾水的主要目的是讓DNA不溶于水而析出
D. 步驟E中加入蒸餾水的量與DNA析出的量成正相關(guān)
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