分析 據(jù)圖分析:茶樹的上、中、下層葉片的呼吸作用強(qiáng)度不同,光補(bǔ)償點(diǎn)也不同,隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),上層葉的光合作用強(qiáng)度增加明顯高于中下層葉.
解答 解:(1)暗反應(yīng)的過程分為二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個(gè)階段,卡爾文循環(huán)形成的第一個(gè)糖產(chǎn)物是三碳糖,經(jīng)還原后大部分生成五碳化合(即用于RuBP的再生)物,少部分生成有機(jī)物.
(2)據(jù)圖分析,光照強(qiáng)度為0~0.25klx時(shí),下層葉與中層葉的兩條曲線相互平行,說明下層葉片的二氧化碳固定速率始終等于中層葉片.光照強(qiáng)度為0.25~0.50klx時(shí),不是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度較小,而是可能由于二氧化碳供應(yīng)較少或溫度較低,造成中層葉片二氧化碳的固定速率也最低.
(3)在1.25Klx光照條件下,中層葉片的葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用和呼吸作用,產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞溶膠、線粒體、葉綠體,此時(shí)它的真正光合速率的相對(duì)值為2+2=4.
故答案為:
(1)三碳糖/三碳糖磷酸/三磷酸甘油醛 RuBP的再生
(2)等于 中層 不是
(3)細(xì)胞溶膠、線粒體、葉綠體 4
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查影響光合作用的主要因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用,提高解決實(shí)際問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果樹結(jié)果太多,會(huì)影響果實(shí)的大小和質(zhì)量,常用噴灑生長(zhǎng)素類似物的方法進(jìn)行疏花疏果,其原理是( )
A.生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)葉片生長(zhǎng),抑制傳粉受精
B.生長(zhǎng)素類似物可抑制花、果實(shí)的發(fā)育和脫落
C.低濃度的生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)花、果實(shí)的發(fā)育而使其脫落
D.高濃度的生長(zhǎng)素類似物可抑制花、果實(shí)的發(fā)育而使其脫落
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 42、8、84 | B. | 84、42、84 | C. | 84、42、42 | D. | 42、42、84 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選取接近白色或無色的甘蔗提取液,可用于鑒定還原糖 | |
B. | 在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量 | |
C. | 紫色洋蔥表皮細(xì)胞在發(fā)生滲透吸水時(shí),其細(xì)胞液濃度會(huì)降低 | |
D. | 在觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),可看到細(xì)胞連續(xù)分裂的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期在細(xì)胞核中完成了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 前期核膜開始解體成磷脂分子和蛋白質(zhì)分子 | |
C. | 中期染色體的顯微照片可用于制作染色體組型圖 | |
D. | 后期由于紡錘絲的牽引導(dǎo)致染色體的著絲粒分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成生物膜的蛋白質(zhì)都鑲嵌在磷脂雙分子層中 | |
B. | DNA分子中僅部分基因的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì) | |
C. | 纖維素組成的細(xì)胞骨架與細(xì)胞形態(tài)的維持有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞核是真核細(xì)胞的代謝中心及遺傳的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③④ | C. | ①②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨骼肌不自主地反射性收縮 | |
B. | 皮膚溫度感受器產(chǎn)生反射性的血管收縮 | |
C. | 全身脂肪代謝的酶系統(tǒng)被激活 | |
D. | 機(jī)體主要以蒸發(fā)的方式散熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種類和含量差異都很大 | B. | 種類和含量都是大體相同的 | ||
C. | 種類大體相同,含量差異很大 | D. | 種類差異很大,含量大體相同 |
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