19．下列各組生物中，全部屬生產(chǎn)者的一組是（　�。�
A．海帶、梨樹、酵母菌B．水綿、洋蔥、蘑菇
C．馬鈴薯、菠菜、乳酸菌D．蘋果樹、白菜、洋蔥

分析 生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的，其中生物部分包括生產(chǎn)者、分解者和消費者，生產(chǎn)者是指能進行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供有機物（食物）和氧氣的綠色植物，據(jù)此解答．

解答 解：A、海帶、梨樹是植物，為生產(chǎn)者，酵母菌是真菌，為分解者，A錯誤．
B、洋蔥、水綿是生產(chǎn)者、蘑菇是分解者，B錯誤．
C、馬鈴薯、菠菜是植物，為生產(chǎn)者，乳酸菌是原核生物，無葉綠體，不能進行光合作用，不是生產(chǎn)者，C錯誤．
D、硝化細菌是能進行化能合成作用的生產(chǎn)者，白菜、洋蔥是植物，屬于生產(chǎn)者，D正確．
故選：D

點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)結構的有關知識，解題的關鍵是知道生產(chǎn)者是綠色植物等，有些菌類如硫化菌、硝化菌等也屬于生產(chǎn)者．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．近年來世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性的甲型H1N1病毒，我國參與了抗擊甲流感的國際性合作，并已研制出甲流感的疫苗．要研制甲流感疫苗，必須知道其大分子物質(zhì)，請設計實驗探究禽流感病毒的物質(zhì)組成．
（1）實驗原理：RNA液在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色．還需補充的兩個實驗原理是：
①．蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑顯紫色②．DNA液與二苯胺試劑共熱顯藍色．
（2）設計一個記錄實驗結果的表格．
（3）去掉病毒中某種大分子成分的簡便方法是酶處理．
（4）為防止甲型H1N1病毒在人群中的傳播，從免疫學的角度分析接種甲流感疫苗提高人體免疫力的理由：獲得相應的記憶細胞．當同一種抗原再次進入機體時，記憶細胞就會迅速增殖、分化，繼而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關敘述，不正確的是（　�。�
A．線粒體、葉綠體和高爾基體都具有膜結構
B．試管嬰兒技術包括人工受精和胚胎移植兩方面
C．組成同一個體的所有細胞含有完全相同的基因，所含酶的種類也完全相同
D．當病人患癌癥后，癌細胞容易擴散和轉(zhuǎn)移的主要原因是癌細胞細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)RNA中有尿嘧啶128個，占總堿基數(shù)的32%，其逆轉(zhuǎn)錄生成的雙鏈DNA分子中，A占總堿基數(shù)的30%，則該DNA分子中含鳥嘌呤的個數(shù)是（　　）
A．160B．80C．128D．120

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉，管狀葉伸展于空中，進行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營養(yǎng)物質(zhì)，如圖．以洋蔥為材料進行如下實驗：
（1）觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的常用材料是（紫色洋蔥）鱗片葉外表皮．提取和分離綠葉中的色素，可選用管狀葉作為實驗材料．兩個實驗中所用材料均有顏色，色素的存在部位不同（相同、不同），為防止綠葉中色素在研磨過程中被破壞，可加入少許碳酸鈣．
（2）觀察細胞的有絲分裂，可選用根尖（分生組織細胞）作為實驗材料，裝片制作的操作流程為取材→解離→漂洗→染色→制片，其中解離的目的是使組織中的細胞相互分離開．觀察有絲分裂需找到分生區(qū)，該部位細胞與管狀葉細胞相比，細胞器中無葉綠體、（大）液泡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示細胞結構圖，敘述不正確的是（　　）
A．[③]是細胞核，含有遺傳物質(zhì)
B．切洋蔥時會聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[②]中
C．在光學顯微鏡下難以觀察到的結構是細胞膜
D．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮成熟細胞具有，而人體細胞中沒有的結構是葉綠體、細胞壁和液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示人體細胞新陳代謝與外界環(huán)境之間的關系，其中A～F表示具體生理過程．請據(jù)圖回答下列有關問題：

（1）經(jīng)過B過程中，食物中的淀粉最終被分解成葡萄糖后，能被人體吸收進入循環(huán)系統(tǒng)．
（2）過程D被稱為肺泡里的氣體交換，經(jīng)過該過程后，血液就變成了動脈血血．
（3）經(jīng)過E過程后，若尿液中含有紅細胞和蛋白質(zhì)，則最可能是腎臟的腎小球發(fā)生病變．
（4）上述各種生理活動之所以能夠順利進行，主要是在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下，依靠各種器官系統(tǒng)的分工協(xié)作．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．以下關于生物變異的敘述，不正確的是（　　）
A．基因的堿基序列發(fā)生的改變，不一定導致性狀改變
B．基因的自由組合包括基因重組，受精作用時未發(fā)生基因的自由組合
C．染色體變異產(chǎn)生的后代可以是可育的，也可以是不育的
D．自然狀況下，病毒和原核生物均不會發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建福州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家將控制某藥物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到白色來亨雞胚胎細胞的DNA中,發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋,在每一只雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白;而且驗收這些孵出的雞,仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋．據(jù)此分析一下哪項不正確（ ）

A．這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物 B．這種變異屬于可遺傳的變異

C．該過程運用了胚胎移植技術 D．該種變異屬于定向變異

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