硫化葉菌為極端耐酸耐熱的需氧型細(xì)菌，既可以CO2作為碳源，以硫代硫酸鹽作為能源營(yíng)自養(yǎng)生活，也可以有機(jī)物作為碳源和能源營(yíng)異養(yǎng)生活。下列關(guān)于硫化葉菌的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．硫化葉菌有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線位體，其溶酶體內(nèi)含有多種水解酶

B．從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，硫化葉菌既可作為生產(chǎn)者，也可作為分解者

C．用半致死劑量的射線處理后產(chǎn)生的變異類型為基因突變

D．硫化葉菌的DNA與硝化細(xì)菌相比，其中堿基G和C的含量較高

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．測(cè)交子代表現(xiàn)型及比例直接真實(shí)地反映出（　　）
A．F1產(chǎn)生配子的種類及比例B．F1的遺傳因子組成
C．F1產(chǎn)生配子數(shù)量D．F1的表現(xiàn)型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三六次適應(yīng)性理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

家蠶是二倍體，雄蠶性染色體為ZZ，雌蠶性染色體為ZW。

（1）在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因（A）與白色基因（a）。在另一對(duì)常染色體上有B、b基因，當(dāng)基因B存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因A的作用，從而使蠶繭為白色；而基因b不會(huì)抑制黃色基因A的作用。

①該兩對(duì)基因遺傳時(shí)遵循 定律，結(jié)黃繭蠶的基因型是 。

②基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配，子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是______。

③現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)結(jié)白繭的蠶雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代，子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3：1。這兩個(gè)親本的基因型組合可能是AABb×AaBb，還可能是 。

（2）家蠶中D、d基因只位于Z染色體上。Z d 配子有活性，但個(gè)體基因純合致死。 （能或不能）選擇出某種基因組合，使后代只有雄性。原因是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省鞍山市高三下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為aaBbCc的某雄性動(dòng)物（2N=6），其細(xì)胞中的DNA 都不含15N，在供給15N條件下一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行了某次細(xì)胞分裂，其中某時(shí)期分裂閣像如下圖，據(jù)此可確認(rèn)該細(xì)胞

A．一定發(fā)生過基因突變 ,含有一個(gè)染色體組

B．將形成四種配子

C．核DNA數(shù)與染色體數(shù)之比為2∶1，含15N 的DNA分子與不含15N的DNA 分子比值為1∶1

D．?dāng)y有能控制該種動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的全套遺傳信息，可能含有一條Y染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆江西上高第二中學(xué)高三4月半月考二理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為神經(jīng)元之間的突觸聯(lián)系。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖示中共顯示出 個(gè)突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)遞質(zhì)存在于軸突的 中，通過 方式釋放到突觸間隙。

（2）a釋放的神經(jīng)遞質(zhì)使神經(jīng)元e產(chǎn)生興奮，此時(shí)e膜內(nèi)側(cè)的電位變化為 。d釋放一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，最終使突觸后膜上的離子通道打開，引起 （填“陰”或“陽”）離子內(nèi)流，抑制e的興奮傳導(dǎo)。

（3）在軸突a興奮前，若軸突b先興奮，則會(huì)引起神經(jīng)元e的興奮性降低，甚至不發(fā)生興奮而出現(xiàn)抑制效應(yīng)。究其原因是b釋放的神經(jīng)遞質(zhì)X使a釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量 （填“增加”或“減少”），導(dǎo)致 內(nèi)流減少。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆湖南省岳陽市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

藍(lán)莓中富含的花青素能有效地改善視力。下圖為科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)的方法，大量

培養(yǎng)藍(lán)莓的具體流程。請(qǐng)回答下列問題：

（1）對(duì)藍(lán)莓進(jìn)行組織培養(yǎng)所利用的生物學(xué)原理是 ，整個(gè)培養(yǎng)過程需要在 條件下進(jìn)行。

（2）該過程所用的MS培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物，此外，常常需要添加 。

（3）用作外植體的藍(lán)莓組織必須經(jīng)過 處理后，才能進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)基也必須徹底滅菌，常用的滅菌方法是 。

（4）①過程中，細(xì)胞的分化程度會(huì) （選填“升高”或“降低”或“不變”）。

（5）藍(lán)莓花青素在高溫下易分解，因此可采用 法提取。

（6）以藍(lán)莓為原料釀制藍(lán)莓酒時(shí)，發(fā)酵用的瓶子內(nèi)要留有約1/3的空間，其作用是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆湖南省岳陽市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳、變異和育種的敘述，正確的是

A．圖1中，酶A為解旋酶，a、b、c合成完畢后為同一種肽鏈

B．圖2中的遺傳病很可能為伴X染色體隱性遺傳病，該病在人群中的特點(diǎn)是男性患者多于女性

C．圖3中，a過程的原理是基因重組，且需要通過逐代自交來提高純合率

D．圖3中，b表示花藥離體培養(yǎng)，c表示用秋水仙素處理萌發(fā)的種子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)微量元素的敘述錯(cuò)誤的（　�。�
A．微量元素是細(xì)胞中含量很少的元素
B．微量元素的含量越多對(duì)生物體的生命活動(dòng)就越有利
C．微量元素是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的元素
D．Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo是微量元素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，N1、N2代表不同的能量形式．圖二表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程．
（2）圖一中，N2表示的能量形式為熱能（或呼吸作用散失的熱量）．圖二中，若M表示圖一中該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所攝入的全部能量（能量值為a），則M2和c分別表示初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量和糞便中所含能量，若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽能總量為x，則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{x}$×100%（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）．
（3）若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一種生物甲、乙、丙、丁，構(gòu)成食物關(guān)系如下圖．其中，甲能量中比例為y的部分直接提供給丁，則要使丁能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量為$\frac{125A}{1+24y}$kJ（用所給字母的表達(dá)式表示）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案