8.如圖表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過(guò)程,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.神經(jīng)元受到刺激,貯存于②內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就會(huì)釋放出來(lái)
B.③④⑤共同構(gòu)成突觸
C.構(gòu)成③和⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是雙層磷脂分子
D.靜息時(shí),⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示神經(jīng)末梢,②表示突觸小泡,③表示突觸前膜,④表示突觸間隙,⑤表示突觸后膜.
突觸是由突觸前膜,突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的,突觸小體含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性?xún)煞N,受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合,遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的興奮或抑制.
興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜產(chǎn)生并釋放,只能作用于突觸后膜,沒(méi)有刺激時(shí)的靜息電位的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),原因是K+外流,興奮部位的動(dòng)作電位的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),原因是Na+內(nèi)流.

解答 解:A、神經(jīng)元受到適宜的刺激,并傳遞到軸突末梢時(shí),貯存于②內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)才會(huì)釋放出來(lái),A錯(cuò)誤;
B、③突觸前膜、④突觸間隙、⑤突觸后膜共同構(gòu)成突觸,B正確;
C、構(gòu)成③突觸前膜和⑤突觸后膜結(jié)構(gòu)的基本骨架都是雙層磷脂分子,C正確;
D、靜息時(shí),K+外流,⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)、突觸的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和分析圖形的能力,在此題的基礎(chǔ)上可適當(dāng)延伸:1、信號(hào)轉(zhuǎn)換:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào);2、遞質(zhì)釋放的過(guò)程為胞吐,體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性,由突觸后膜(下一神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突部分)上的糖蛋白識(shí)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.作為系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能.如圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能?( 。
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D.“細(xì)胞識(shí)別”功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所示的是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型.該模型中構(gòu)成膜的基本骨架是磷脂雙分子層.
(2)圖中A、B兩側(cè),屬于細(xì)胞膜外側(cè)的是A側(cè),因?yàn)榧?xì)胞膜外側(cè)有[1]糖類(lèi).
(3)制備細(xì)胞膜最常用的實(shí)驗(yàn)材料是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,原因是這種細(xì)胞中沒(méi)有沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖一為細(xì)胞周期的模式圖,圖二為植物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體(質(zhì))形態(tài)的周期性變化,c階段含有兩條姐妹染色單體.請(qǐng)據(jù)圖回答(方括號(hào)內(nèi)填圖中的數(shù)字,橫線(xiàn)上填文字):

(1)圖一中,X期代表分裂間期,觀察染色體形態(tài)的最佳時(shí)期是[2]中期.
(2)若圖二表示的周期性變化發(fā)生在植物根尖細(xì)胞中,請(qǐng)用箭頭和字母表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期:b→c→d→e→a→b.
(3)圖二中,a階段的細(xì)胞中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目和DNA分子數(shù)目之比為1:0:1.
(4)圖二中從a到b染色體發(fā)生了解螺旋,此過(guò)程發(fā)生在圖一的[4]末期,此時(shí)期細(xì)胞中其它的動(dòng)態(tài)變化有紡錘體消失;核膜、核仁重新出現(xiàn);細(xì)胞板形成細(xì)胞壁(答一點(diǎn)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于生物群落的理解中,不正確的是( 。
A.生態(tài)環(huán)境越優(yōu)越,群落的物種種類(lèi)數(shù)量就越多
B.任何群落都有一定的空間結(jié)構(gòu)
C.生物的種類(lèi)越豐富,群落的豐富度越大
D.一個(gè)池塘中所有的魚(yú)構(gòu)成一個(gè)生物群落

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.a(chǎn)、b、c、d是某雄性哺乳動(dòng)物有性生殖過(guò)程中,不同時(shí)期四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化情況,以下說(shuō)法不正確的是(  )
A.a、b、c、d分別表示細(xì)胞、DNA、染色體、染色單體數(shù)
B.同源染色體的分離發(fā)生在Ⅱ到Ⅲ時(shí)期的細(xì)胞中
C.Ⅱ時(shí)期的細(xì)胞發(fā)生了著絲點(diǎn)的分裂
D.Ⅳ時(shí)期的細(xì)胞變形后可形成精子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.現(xiàn)有兩個(gè)小麥品種,一個(gè)純種小麥性狀是高桿(D),抗銹。═);另一個(gè)純種小麥的性狀是矮桿(d),易染銹病(t).兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.育種專(zhuān)家提出了如下圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種.問(wèn):

(1)要縮短育種年限,應(yīng)選擇的方法是Ⅰ(“Ⅰ”或者“Ⅱ”),該育種名稱(chēng)是單倍體育種,依據(jù)的原理是染色體變異;另一種方法的育種名稱(chēng)是雜交育種,依據(jù)的原理是基因重組.
(2)圖中①和④基因型分別為DT和ddTT.
(3)(三)過(guò)程采用的方法稱(chēng)為花藥離體培養(yǎng);(四)過(guò)程最常用的化學(xué)藥劑是秋水仙素.
(4)如果讓F1按(五)、(六)過(guò)程連續(xù)自交2代,則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{2}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.回答下列與質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題.
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片黑藻葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的黑藻葉浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.

(1)圖中A、B處的顏色分別是無(wú)色、綠色.
(2)如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有胭脂紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色、綠色.
(3)植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離應(yīng)具備的細(xì)胞結(jié)構(gòu)條件是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性.
(4)如果將步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的黑藻葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的黑藻葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).如果A處呈綠色,可能的原因是高溫破壞了細(xì)胞膜、葉綠體膜的選擇透過(guò)性,葉綠素等色素進(jìn)入A處導(dǎo)致.
(5)將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段,分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲~戊)中,一段時(shí)間后,取出紅心蘿卜的幼根稱(chēng)重,結(jié)果如圖c所示,據(jù)圖分析:
①紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度高.
②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水,一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會(huì)降低.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016年浙江省紹興市高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題

有網(wǎng)民反映某湖泊靠近電池廠附近湖面出現(xiàn)大面積死魚(yú),懷疑是重金屬污染所致.環(huán)保部門(mén)趕赴現(xiàn)場(chǎng)取得水樣,帶回實(shí)驗(yàn)室檢測(cè),檢測(cè)結(jié)果認(rèn)為,致使魚(yú)類(lèi)大批死亡的主因是缺氧,次因是重金屬污染中毒.請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料,完善符合上述檢測(cè)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

可供選擇的實(shí)驗(yàn)材料:重金屬清除劑、增氧機(jī)、魚(yú)缸、小魚(yú)120條、魚(yú)飼料若干等.

請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)思路:

①采集水樣:在遠(yuǎn)離電池廠污水排放口采集適量的湖水(簡(jiǎn)稱(chēng)湖水甲)、在靠近電池廠污水排放口的死魚(yú)區(qū)域采集適量的湖水(簡(jiǎn)稱(chēng)湖水乙)

②將12只魚(yú)缸,分為如下四組:

A組3只魚(yú)缸:均加適量等量湖水甲+小魚(yú)10條+增氧機(jī)通氧.

B組3只魚(yú)缸:

C組3只魚(yú)缸:

D組3只魚(yú)缸:

③各組魚(yú)缸在相同適宜條件下飼養(yǎng),間隔一定時(shí)間觀察并記錄小魚(yú)的存活數(shù)量.(若有死亡,須及時(shí)清除死亡小魚(yú))

,獲得各組小魚(yú)平均存活時(shí)間(單位:天).

(2)請(qǐng)以柱形圖表示預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(3)生活中常見(jiàn)一個(gè)湖泊受到富營(yíng)養(yǎng)化的污染,水體溶氧量急劇下降,導(dǎo)致魚(yú)類(lèi)大量死亡,死魚(yú)腐爛后又會(huì)進(jìn)一步加重污染并引起更多魚(yú)死亡,這種生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)過(guò)程稱(chēng)為

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案