圖甲表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量儀測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中的a點(diǎn)表示 ，c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 ．

（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況，可用圖甲中a～d四點(diǎn)中的 表示，也可用圖丙e～j六個(gè)點(diǎn)中的 表示．

（3）在光照強(qiáng)度大于 klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長現(xiàn)象．

（4）若圖甲曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析c點(diǎn)將 （左移、右移、不變）．

（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是 點(diǎn)，j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將 （增加、減少、不變）．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．科學(xué)家在埃博拉病毒表面發(fā)現(xiàn)多種特殊蛋白，用這些蛋白制成的復(fù)合物作為疫苗可有效地預(yù)防埃博拉病毒的感染．下列相關(guān)說法正確的是（　　）
A．埃博拉病毒具有獨(dú)立的代謝系統(tǒng)
B．埃博拉病毒可能會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生多種抗體
C．接種疫苗會(huì)使相應(yīng)B細(xì)胞的細(xì)胞周期延長
D．病毒侵入不會(huì)引起機(jī)體發(fā)生非特異性免疫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蔬菜和水果長時(shí)間儲(chǔ)存、保鮮除了濕度適中外，還應(yīng)保持（ ）

A．零下低溫、低氧 B．零上低溫、低氧

C．高溫、高氧 D．高溫、低氧

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)中用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，一段時(shí)間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體．如圖是相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄，據(jù)此不能得出的結(jié)論是（ ）

A．溫度超過15℃，細(xì)胞膜流動(dòng)性開始增強(qiáng)

B．該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠運(yùn)動(dòng)

C．溫度對(duì)膜蛋白的運(yùn)動(dòng)有影響

D．融合時(shí)間越長形成的嵌合體越多

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

歐洲“火星快車”探測(cè)器和美國的“勇氣”號(hào)、“機(jī)遇”號(hào)孿生火星探測(cè)器成功登上火星后，相繼探測(cè)到火星上有水存在的可能，使人類探索自己星球以外的高級(jí)生命和追求地球外棲息地的愿望將有可能成為現(xiàn)實(shí)．下列關(guān)于水與生命關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．水在細(xì)胞內(nèi)以自由水和結(jié)合水兩種形式存在

B．冬季，植物體內(nèi)結(jié)合水含量相對(duì)增加，抗寒能力提高

C．人體細(xì)胞有氧呼吸時(shí)，水參加反應(yīng)的同時(shí)會(huì)釋放大量的能量形成大量的ATP

D．水在光合作用中分解產(chǎn)生[H]和O2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省撫州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色．用無色洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片時(shí)，可用高濃度（質(zhì)量濃度為0.075g/mL）的胭脂紅溶液作為外界溶液，觀察細(xì)胞的變化．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述，正確的是（ ）

A．發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象時(shí)，表皮細(xì)胞內(nèi)的無色區(qū)域變大

B．發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)，表皮細(xì)胞的液泡為紅色

C．用不同濃度的胭脂紅溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

D．當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí)，細(xì)胞仍具正常生理功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省撫州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，A、B、C、D表示葉綠體的結(jié)構(gòu)，①②③④⑤表示有關(guān)物質(zhì)．下列敘述中不正確的是（ ）

A．參與光合作用的色素位于圖中的A部分

B．CO2進(jìn)入葉綠體后，通過固定形成⑤物質(zhì)

C．若突然停止光照，C3的含量會(huì)升高

D．用14C標(biāo)記CO2進(jìn)行光合作用，可在④⑤中測(cè)到較高放射性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

臨床試用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性．

回答下列問題：

（1）為了從樣本中獲取致病菌菌落，可用 法或 法將樣本借種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得．

（2）取該單菌落適當(dāng)稀釋，用 法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長，布滿平板．

（3）為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將分別含有A，B，C，D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對(duì)抗生素A ；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對(duì)抗生素B ；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說明 ；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的 ．

（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選擇抗生素 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過程中，一個(gè)發(fā)生了細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度的變化曲線是（ ）

A． B． C． D．

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