17．下列關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)菌中DNA的復(fù)制不僅發(fā)生在擬核
B．不同組織細(xì)胞中可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)
C．不同核糖體中可能翻譯出相同的多肽
D．識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA由3個(gè)核糖核苷酸組成

分析 1、真核生物DNA的復(fù)制主要發(fā)生在細(xì)胞核中，此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行DNA的復(fù)制，而原核生物DNA的復(fù)制主要發(fā)生在擬核，此外細(xì)胞質(zhì)中也有DNA的復(fù)制
2、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．
3、翻譯的場(chǎng)所是核糖體，且不同核糖體可同時(shí)結(jié)合在一條mRNA上進(jìn)行翻譯，加快翻譯的速度．
4、tRNA的功能是識(shí)別和轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，共有61種．

解答 解：A、在細(xì)菌中DNA的復(fù)制除了發(fā)生在擬核，還發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，如質(zhì)粒的復(fù)制，A正確；
B、不同組織細(xì)胞的基因表達(dá)情況有所區(qū)別，但不同組織中可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)，如呼吸酶基因，B正確．
C、不同核糖體同時(shí)結(jié)合在一條mRNA上進(jìn)行翻譯時(shí)，能翻譯出相同的多肽，C正確；
D、識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA由多個(gè)核糖核苷酸組成，其中有三個(gè)核糖核苷酸組成反密碼子，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA的復(fù)制、細(xì)胞分化、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，重點(diǎn)考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，要求考生識(shí)記DNA復(fù)制的場(chǎng)所，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，理解翻譯過(guò)程，需要學(xué)生明確翻譯時(shí)一條mRNA上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)合成進(jìn)行翻譯，且翻譯形成的多肽鏈相同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．炭疽桿菌能使人畜患炭疽病，主要引起皮膚炭疽和肺炭疽等．對(duì)炭疽病疑似患者，可通過(guò)甲圖所示鑒定炭疽桿菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診，其中實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌．

（1）炭疽桿菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上無(wú)（“有”或“無(wú)”）成形細(xì)胞核，根據(jù)炭疽病的發(fā)病部位，你猜測(cè)炭疽桿菌的代謝方式應(yīng)為異養(yǎng)需氧型．
（2）若要從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌，可將患者皮膚膿胞滲出物接種于特定的固體培養(yǎng)基表面，如乙圖所示．圖中A和D所示的接種方法分別叫：稀釋涂布平板法和平板劃線法．
（3）甲圖中制備的液體培養(yǎng)基時(shí)需采取高壓蒸汽滅菌法滅菌．甲乙兩圖中的各組培養(yǎng)基中都必須含有的營(yíng)養(yǎng)成分有水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源．接種可疑菌后，需將三角瓶置于35℃下的搖床上振蕩培養(yǎng)24小時(shí)，可疑菌會(huì)大量繁殖，液體培養(yǎng)基變渾濁．
（4）甲圖中，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組試管同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后，若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低（高/低），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．此判斷的依據(jù)是實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌，使細(xì)菌死亡，溶液變澄清．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B．去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞需用不同的酶處理
C．植物體細(xì)胞雜交的結(jié)果是產(chǎn)生雜種植株，動(dòng)物體細(xì)胞雜交的主要用途是制備單克隆抗體
D．植物體細(xì)胞雜交可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，某種植物甲、乙兩品種的體細(xì)胞雜交形成的雜種植株和甲、乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞呼吸原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中．如表中有關(guān)措施與對(duì)應(yīng)的目的不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)應(yīng)  用措  施目  的
A種子貯存曬干降低自由水含量，降低細(xì)胞呼吸
B水果保鮮零上低溫降低酶的活性，降低細(xì)胞呼吸
C稻田定期排水防止水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛
D栽種莊稼疏松土壤促進(jìn)根有氧呼吸，有利于吸收礦質(zhì)離子
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物，對(duì)小麥的結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同的生理過(guò)程，圖中Y代表的物質(zhì)是丙酮酸；[H]在②過(guò)程中的作用是還原C3化合物（或還原CO2）；③過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 中進(jìn)行．
（2）將小麥植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定CO2的吸收速率，得到如圖2所示的結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖分析：
①小麥捕獲光能的色素分布在葉綠體類囊體薄膜，A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，
②在35℃條件下，光照強(qiáng)度為1時(shí)，植物進(jìn)行的生理過(guò)程是光合作用和細(xì)胞呼吸，當(dāng)光強(qiáng)度大于8時(shí)，25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1＞  M2（填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．用雜合子（DdEe）種子獲得純合子（ddee），最簡(jiǎn)捷的方法是（　�。�
A．種植→F1→選雙隱性植株→純合子
B．種植→秋水仙素處理→純合子
C．種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合子
D．種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示某種小鼠進(jìn)化過(guò)程，X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．X表示基因突變和染色體變異，為進(jìn)化提供原材料
B．在Y作用下，種群的基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向
C．Z為地理隔離，能阻斷種群間基因交流，導(dǎo)致新物種產(chǎn)生
D．小鼠原種與小鼠新種可組成一個(gè)種群

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科目：高中生物 來(lái)源：2016遼寧部分重點(diǎn)高中協(xié)作校高三模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下丘腦中的熱敏神經(jīng)元在溫度上升時(shí)沖動(dòng)頻率增加,冷敏神經(jīng)元在溫度下降時(shí)沖動(dòng)頻率增加，引起機(jī)體的散熱和產(chǎn)熱以維待體溫的相對(duì)穩(wěn)定。冷敏伸經(jīng)元的沖動(dòng)頻率和熱敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率相等時(shí)，機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱達(dá)到平衡，回答下列問題：

（1）冬泳愛好者入水時(shí)，冷敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率 （填“大于”“等于”或“小于”）熱敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率。從而刺激機(jī)體增加 ,以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。冬泳愛好者冬泳時(shí)容易出現(xiàn)臉部發(fā)白的現(xiàn)象，其原因是寒冷刺激導(dǎo)致皮膚的毛細(xì)血管 。

（2）處于室內(nèi)時(shí),冷敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率 （填“大于”“等于”或“小于”）熱敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率。

（3）進(jìn)人寒冷環(huán)境時(shí)，下丘腦分泌的 激素通過(guò)垂體促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，同時(shí)機(jī)體出汗減少,將導(dǎo)致垂體釋放的抗利尿激素 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高三下二模考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn)，以下分析不正確的是

A．a(chǎn)點(diǎn)接受刺激后，其膜內(nèi)電位由負(fù)變正再變負(fù)

B．該實(shí)驗(yàn)證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

C．該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

D．電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)，電表②只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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