用聯(lián)系詞把概念之間有意義的聯(lián)系表示出來的一種圖形叫概念圖,由概念、連線和聯(lián)系詞組成.聯(lián)系詞和概念能表達一句話或一個觀點.如圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的部分概念圖,①~⑨表示有關(guān)連線的序號.請據(jù)圖分析回答:

(1)寫出圖中A、D、E、G、H分別代表的內(nèi)容:
 
、
 
 
、
 
、
 

(2)若①~⑧表示碳循環(huán)的有關(guān)連線,則“C
B”表示
 
,碳在D內(nèi)以
 
形式流動.
(3)若①~⑨表示能量流動的有關(guān)連線,則能量流動是從
 
(填序號)開始.圖中⑥⑦⑧代表
 
(生理過程).
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和成分,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)指食物鏈和食物網(wǎng),成分有非生物和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者.此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能、能量的流動特點以及生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力與穩(wěn)定性的關(guān)系.結(jié)合題意,分析解答.據(jù)此作答.
解答: 解:(1)由生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識可知圖中A:非生物的能量、D:生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的功能之一E:能量流動,其特點是單向流動,逐級遞減;生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性表現(xiàn)為:H恢復力穩(wěn)定性和抵抗力穩(wěn)定性.
(2)若①~⑧表示碳循環(huán)的有關(guān)連線,則“C生產(chǎn)者→B分解者”表示植物遺體殘留物被分解者分解,碳在D內(nèi)以有機物的形式流動.
(3)若①~⑨表示能量流動的有關(guān)連線,則能量流動是從植物固定光能,即⑤光合作用開始.圖中⑥⑦⑧代表呼吸作用.
故答案為:(1)非生物的能量、生物群落、能量流動、單向流動,逐級遞減、恢復力穩(wěn)定性.
(2)植物遺體殘留物被分解者分解           有機物
(3)⑤⑨呼吸作用
點評:掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念圖是解決本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

一位學生做出假設(shè):將蠶豆種子置于土表會使其萌發(fā)率低于被埋的種子.該學生將10粒蠶豆種子埋在土壤下面,另10粒種子置于土壤表層.所得數(shù)據(jù)見右表.為證明這一結(jié)果的可信度,這位學生應(yīng)( 。
種子處理 萌發(fā)種子數(shù)
埋入土下 9
置于土表 8
A、得出結(jié)論,黑暗對蠶豆種子的萌發(fā)是必需的
B、修改假設(shè)
C、做出結(jié)論:光對種子的萌發(fā)是必需的
D、用大量種子來重復這一實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中,不正確是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中的信息包括物理信息、化學信息和生物信息
B、生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C、生物的生存和繁衍,離不開信息的傳遞
D、信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來成為一個整體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物核酸的堿基組成為:嘧啶含量為61%,嘌呤含量39%,該生物肯定不會是( 。
A、人
B、T2噬菌體
C、青霉菌
D、藍藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是處于平衡狀態(tài)的草原生態(tài)系統(tǒng),請據(jù)圖回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中最長的食物鏈營養(yǎng)級有
 
個.有
 
條食物鏈.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,狼屬于
 
消費者;鷹在食物鏈中占據(jù)第
 
營養(yǎng)級.
(3)在不同的食物鏈中,屬次級消費者的動物有
 
種;
(4)如鷹種群有機物增加1千克,鷹要消耗生產(chǎn)者生產(chǎn)的有機物至少是
 
千克.最多
 
千克.
(5)由于人們連續(xù)地圍獵狼和狐,結(jié)果使草原受到破壞,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因型為RrEeDd的某種動物的一個卵細胞基因組成示意圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)該種動物體細胞內(nèi)含有
 
對同源染色體.在體細胞有絲分裂的中期共含
 
個DNA分子;初級卵母細胞分裂的后期含
 
條染色單體.
(2)由此圖可判斷該動物雌性個體能形成
 
種卵細胞
(3)若圖所示卵細胞占卵細胞總數(shù)的5%,則基因組成為ReD的卵細胞占卵細胞總數(shù)的
 
%.
(4)請畫出形成圖所示卵細胞的次級卵母細胞分裂后期的示意圖(染色體上請標上有關(guān)基因).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,CO2充足.測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖所示,請回答問題.
(1)6~8h間,光合速率
 
(大于、小于)呼吸速率,在此期間,呼吸速率明顯加快的主要原因是密閉容器內(nèi)
 

(2)9~10h間,光合速率迅速下降,推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
;10h時不再產(chǎn)生ATP的細胞器是
 
;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時另一細胞器即
 
停止ATP的合成,
 
 成為ATP合成的唯一場所.
(3)若在8h時,將容器置于冰浴中,請推測呼吸速率會出現(xiàn)的變化及其原因.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某二倍體哺乳動物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線,圖2、圖3為該過程中一個細胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖,據(jù)圖分析回答:

(1)該過程進行的場所是
 
,圖2、圖3所示的分裂時期在圖1中分別位于過程
 

(2)圖2所示細胞中含染色體組數(shù)為
 
,圖3所示細胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為
 

(3)若該動物的基因型為AaBb(兩對基因位于兩對同源染色體上),一般情況下,圖2細胞移向同一極的基因是
 
,圖3細胞移向同一極的基因是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗室里三種植物細胞,分別取自于植物的三種營養(yǎng)器官.在適宜的光照、溫度等條件下,測得甲細胞只釋放CO2而不釋放O2;乙細胞只釋放O2不釋放CO2;丙細胞既不釋放O2也不釋放CO2.以下敘述中正確的有( 。
A、甲不可能取自于葉
B、乙不可能取自于根
C、丙可能是死細胞
D、甲可能取自于莖

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