某生物被引入一生態(tài)系統(tǒng)后,與某種本地物種之間的關(guān)系可用圖表示.相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該生物與某種本地物種之間存在捕食關(guān)系
B、圖中模型表述的是一種數(shù)學(xué)模型
C、圖中曲線(xiàn)變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為N1和P3
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線(xiàn),種間關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,該模型是用曲線(xiàn)表示構(gòu)建的屬于數(shù)學(xué)模型,曲線(xiàn)在高時(shí)會(huì)調(diào)節(jié)其值降低,在低時(shí)會(huì)調(diào)節(jié)升高,反映了生態(tài)系統(tǒng)最基本的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.捕食者數(shù)量在P2處上下波動(dòng),獵物數(shù)量在N2處上下波動(dòng),所以獵物K值為N2,捕食者K值為P2
解答: 解:A、該生物與某種本地物種之間屬于非同步性變化,屬于捕食關(guān)系,A正確;
B、數(shù)學(xué)模型:用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式,包括曲線(xiàn)圖和數(shù)學(xué)方程式,該圖屬于數(shù)學(xué)模型中曲線(xiàn)圖,B正確;
C、圖中數(shù)學(xué)模型中可以看出,在N1~N2段,獵物數(shù)量減少時(shí),捕食者的數(shù)量也在減少,捕食者的種群數(shù)量會(huì)隨著獵物種群數(shù)量的增加而不增加;在N2~N3段,獵物的種群數(shù)量增加時(shí),捕食者數(shù)量也在增加,但是當(dāng)捕食者達(dá)到一定的程度后,獵物又在不斷減少,這種變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié),C正確;
D、據(jù)圖分析,獵物數(shù)量在N2處上下波動(dòng),所以獵物K值為N2,捕食者數(shù)量在P2處上下波動(dòng),所以捕食者K值為P2,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)捕食者--獵物模型考查了種間關(guān)系中的捕食關(guān)系以及種群、生態(tài)系統(tǒng)中的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析曲線(xiàn)圖和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究方法的敘述,正確的是( 。
A、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,在酸性條件下重鉻酸鉀溶液能與CO2反應(yīng)變成灰綠色
B、用DNA被35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,證明DNA是遺傳物質(zhì)
C、土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的調(diào)查中,用體積分?jǐn)?shù)70%的酒精溶液對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行固定和防腐
D、孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖表示植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略過(guò)程.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
脫分化
再分化
③→④
A、若①是根尖細(xì)胞,④的葉片為綠色
B、若①是花粉,則④是單倍體
C、若提取藥物紫草素,可從②階段提取
D、若想制作人工種子,應(yīng)該選用④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)分析中正確的是( 。
A、B細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮重要作用
B、淋巴結(jié)是重要的免疫器官,是B細(xì)胞生成、成熟和分布的場(chǎng)所
C、癌細(xì)胞在免疫功能正常的機(jī)體中也會(huì)產(chǎn)生,但會(huì)被及時(shí)消除
D、發(fā)生在體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一定會(huì)遺傳給后代.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不屬于過(guò)敏反應(yīng)特點(diǎn)的是( 。
A、由機(jī)體初次接觸過(guò)敏原刺激引起
B、發(fā)作迅速?反應(yīng)強(qiáng)烈?消退較快
C、有明顯的遺傳傾向和個(gè)性差異
D、一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞,也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、巨噬細(xì)胞吞噬病原體過(guò)程需要ATP提供能量
B、藍(lán)細(xì)菌光合膜上光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP是其各項(xiàng)生命活動(dòng)直接的能源物質(zhì)
C、黑暗條件下植物細(xì)胞溶膠可以產(chǎn)生ATP
D、ATP水解的放能反應(yīng)往往與某些吸能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,線(xiàn)粒體體積減小
B、高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
D、癌細(xì)胞因膜上的粘連蛋白減少,導(dǎo)致它能無(wú)限增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,正確的是( 。
A、若用KNO3溶液代替蔗糖,可觀察到細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后又發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原
B、若錯(cuò)把鹽酸當(dāng)成蔗糖溶液加入,仍可看到質(zhì)壁分離,但不會(huì)發(fā)生復(fù)原現(xiàn)象
C、若錯(cuò)撕了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮,就不能完成實(shí)驗(yàn)
D、隨著質(zhì)壁分離復(fù)原的發(fā)生,外表皮細(xì)胞的紫色部分由淺漸深

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)的問(wèn)題:
(1)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過(guò)
 
(選填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”)才能觀察到.
(2)該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是
 
 
(填名稱(chēng)).
(3)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是
 
和遺傳的控制中心.
(4)如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素,則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).

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