【題目】I.圖1表示人體內(nèi)某器官由于感染出現(xiàn)炎癥時(shí),神經(jīng)--體液--免疫相互調(diào)節(jié)的關(guān)系示意圖。

1)圖1__________分泌細(xì)胞分泌促腎上腺皮質(zhì)激素作用于腎上腺,使腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素,并作用于炎癥部位的免疫細(xì)胞,使炎癥減輕。這說(shuō)明該免疫細(xì)胞上有與該激素結(jié)合的__________。

2)圖1中物質(zhì)產(chǎn)生并作用于免疫細(xì)胞上的,物質(zhì)的名稱是____________。免疫細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)作用于,在此發(fā)生了由_________信號(hào)轉(zhuǎn)化為____________信號(hào)的過(guò)程。

II.圖2表示下丘腦參與人體部分生理調(diào)節(jié)的過(guò)程。

3)圖中的物質(zhì)c由下丘腦合成,可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,則物質(zhì)c_________。當(dāng)刺激a處時(shí),該處膜電位發(fā)生反轉(zhuǎn)的原因是______________________。

4)若物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育,則物質(zhì)d____________________。當(dāng)身體受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺所分泌的激素作用是________________________,其在_______中的濃度超過(guò)一定量,通過(guò)調(diào)節(jié)會(huì)使_________(圖2中字母)分泌減少。

5)從上述圖1和圖2中看出人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)具有整體性,直接參與的系統(tǒng)有________________________________________________

【答案】垂體 受體 神經(jīng)遞質(zhì) 化學(xué) 抗利尿激素 鈉離子內(nèi)流 促甲狀腺激素釋放激素 加速體內(nèi)糖和脂肪的分解,產(chǎn)生熱量 血液 de 神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)

【解析】

I.(1)促腎上腺皮質(zhì)激素是由垂體合成和分泌的;腎上腺分泌的糖皮質(zhì)激素之所以能作用于免疫細(xì)胞,是因?yàn)槊庖呒?xì)胞膜上有糖皮質(zhì)指激素的受體。

2)分析題圖可知,物質(zhì)②是由神經(jīng)元細(xì)胞產(chǎn)生的進(jìn)入突觸間隙作用于突觸后膜的物質(zhì),因此②是神經(jīng)遞質(zhì);免疫細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)作用于神經(jīng)細(xì)胞,經(jīng)過(guò)化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化成電信號(hào)的過(guò)程。

II.(3)由下丘腦分泌經(jīng)垂體釋放的激素是抗利尿激素,其作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,使尿量減少;神經(jīng)元細(xì)胞靜息時(shí),膜內(nèi)外的電位是外正內(nèi)負(fù),受刺激后,改變膜的透性,使鈉離子內(nèi)流,膜內(nèi)的電位升高,膜外電位降低,變成外負(fù)內(nèi)正。

4)若物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育,則e是為垂體分泌的促甲狀腺激素,d為下丘腦細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素釋放激素;當(dāng)身體受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺所分泌的激素作用是:加速體內(nèi)糖和脂肪的分解,產(chǎn)生熱量,維持體溫穩(wěn)定。甲狀腺激素在血漿中含量超過(guò)一定的范圍后,會(huì)通過(guò)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)的激素,即激素de的分泌減少。

5)從上述圖1和圖2中看出人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)具有整體性,直接參與的系統(tǒng)有神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于甲狀腺激素的敘述,錯(cuò)誤的是 (  )

A.甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)

B.甲狀腺激素分泌增多時(shí),機(jī)體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加

C.促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官

D.甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】單克隆抗體制備過(guò)程中所用的骨髓瘤細(xì)胞是一種基因缺陷型細(xì)胞,其合成核酸的途徑能被氨基嘌呤阻斷,F(xiàn)將從預(yù)先注射了某種抗原的小鼠脾臟中獲得的B淋巴細(xì)胞與上述骨髓瘤細(xì)胞混合,加入PEG促融后,再加入含氨基嘌呤的培養(yǎng)液。若將這些混合物分裝于細(xì)胞培養(yǎng)板的小孔中培養(yǎng)(如圖所示),則小孔中的培養(yǎng)物不可能出現(xiàn)的結(jié)果是( )。

A.細(xì)胞分裂繁殖,產(chǎn)生抗體,專一性抗體檢驗(yàn)呈陰性

B.細(xì)胞分裂繁殖,產(chǎn)生抗體,專一性抗體檢驗(yàn)呈陽(yáng)性

C.沒(méi)有活細(xì)胞,產(chǎn)生抗體

D.沒(méi)有活細(xì)胞,不產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】I.圖示意綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化,其中、、分別表示不同的代謝過(guò)程。

1)圖中X、Y代表的物質(zhì)分別是_________。進(jìn)行過(guò)程的場(chǎng)所是_________[H]過(guò)程中的作用是______________________________。

II.圖1表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過(guò)程。圖2表示某植物在光照充足的條件下,溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響。圖3表示在光照條件下改變CO2的供應(yīng),物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況。

2)若圖1中的葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中,氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是__________________________________________________________________

3)圖2M點(diǎn)表示有機(jī)物積累量為零。在M點(diǎn)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP會(huì)發(fā)生移動(dòng),可以發(fā)生圖1中的_________過(guò)程(填字母)。圖6-2中在40℃60 ℃范圍內(nèi),隨著溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同,其主要原因是______________________。

4)圖3顯示,當(dāng)光照下物質(zhì)A、B濃度達(dá)到穩(wěn)定后,突然中斷CO2的供應(yīng),AB物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化。其中,固定CO2的化合物以及CO2轉(zhuǎn)化的第一個(gè)產(chǎn)物分別是__________________(填圖3中字母)。

5)卡爾文給小球藻懸浮液迅速通入14CO2,光照一定時(shí)間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時(shí)提取產(chǎn)物并分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時(shí)間,二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化到許多種化合物中。想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么,可能的實(shí)驗(yàn)思路是:________________________。

III.圖是該植物光合作用中光強(qiáng)度與氧氣釋放的關(guān)系。

6)若每天給予12小時(shí)4KLx的光照,在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下該植物全天積累的葡萄糖產(chǎn)量多_______毫克;若光照時(shí)間長(zhǎng)短不變,光照時(shí)為25℃環(huán)境,黑暗時(shí)為15℃環(huán)境,則全天該植物生產(chǎn)的葡萄糖量為_______毫克。若植物的呼吸商(CO2O2量的比值)為0.7,每天給予該植物12小時(shí)4KLx的光照,在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下,該植物全天環(huán)境中CO2變化量的差值是減少_______ml。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】香料Ⅴ的制備方法如圖:

根據(jù)香料V的合成路線回答如下問(wèn)題:

1)化合物I的分子式為____

2)化合物Ⅳ中含氧官能團(tuán)的名稱是____。

3)反應(yīng)①的反應(yīng)類型為____。

4)反應(yīng)②的反應(yīng)條件和加入的試劑為_____。

5)芳香化合物Ⅵ是Ⅲ的一種無(wú)甲基同分異構(gòu)體,能發(fā)生水解反應(yīng)和銀鏡反應(yīng),Ⅵ的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖,該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明

A.產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是根尖和莖尖

B.生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性

C.根生長(zhǎng)具有向地性,莖生長(zhǎng)具有背地性

D.根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某人工魚(yú)塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖[圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J/(m2·a)]。下列敘述正確的是

A.該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B.該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%

C.太陽(yáng)魚(yú)呼吸作用消耗的能量為1 357 J/(m2·a)

D.該食物網(wǎng)中的生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是

A. 神經(jīng)沖動(dòng)在上以局部電流的形式傳導(dǎo)

B. 興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①

C. ②受損時(shí),刺激仍能引起反射活動(dòng)

D. ③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級(jí)功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示.下列解釋合理的是( )

A.減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

B.減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有分離

C.減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

D.減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒(méi)有分離

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