關(guān)于人類遺傳病的敘述不正確的是

A．人類遺傳病是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果

B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因是基因突變

C．貓叫綜合征是由于染色體數(shù)目變異引起的

D．調(diào)查人群中的遺傳病最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下面有關(guān)有氧呼吸和無氧呼吸的說法中，正確的是（　�。�
A．二者均能產(chǎn)生還原性氫
B．二者均可直接利用糖類物質(zhì)進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C．有氧呼吸的產(chǎn)物CO2，無氧呼吸沒有
D．無氧呼吸逐步釋放能量，有氧呼吸瞬間釋放能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西贛州十三縣（市）高二下期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為群落中植物生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象，對(duì)此現(xiàn)象解釋不正確的是（ ）

A．分層現(xiàn)象是群落與環(huán)境條件相互作用的一種結(jié)果

B．決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要是光照

C．群落的垂直結(jié)構(gòu)就是指群落中植物垂直分布的差異

D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用這一現(xiàn)象合理搭配作物

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第六次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

稀釋涂布平板法是微生物培養(yǎng)中的一種常用的接種方法。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．操作中需要將菌液進(jìn)行一系列的濃度梯度稀釋

B．需將不同稀釋濃度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基表面

C．不同濃度的菌液均可在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落

D．操作過程中對(duì)培養(yǎng)基和涂布器等均需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌處理

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第六次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述中正確的是：

A．運(yùn)用差速離心法，可以將細(xì)胞中各種細(xì)胞器和化合物分離開來

B．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法

C．孟德爾運(yùn)用假說一演繹法發(fā)現(xiàn)并提出了生物的遺傳定律

D．在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，格里菲思運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南新鄉(xiāng)第一中學(xué)高二下第六次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)DNA和RNA的敘述，正確的是

A．生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

B．真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，而原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

C．密碼子存在于mRNA上

D．病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫(kù)____________基因組文庫(kù)（填“大于”、“等于”或“小于”）。

（2）①過程的目的是_______________________，B過程是________________。

（3）目的基因獲取之后，需要進(jìn)行___________________，其組成必須有_______________以及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心。

（4）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是__________________，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是__________________，可以用_______________________技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

（5）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性，需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，這要通過蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的________________，再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的_______________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞進(jìn)行原生質(zhì)體培養(yǎng)的過程，據(jù)圖分析不正確的是

A．①過程的目的是去除細(xì)胞壁

B．②過程形成的愈傷組織是高度分化的薄壁細(xì)胞

C．③過程中以適當(dāng)配比的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑進(jìn)行誘導(dǎo)

D．該過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．請(qǐng)利用如圖所給出的概念模型，判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A．若A代表人體B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
B．若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C．若A代表燕麥胚芽鞘，a為單側(cè)光，則b、c可分別代表生長(zhǎng)素在尖端下部橫向運(yùn)輸和向光彎曲生長(zhǎng)
D．若A代表人體下丘腦，a為血漿滲透壓升高，則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和抗利尿激素分泌增加

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