10．如圖表示人體肝臟組織與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．⑦的表面可能存在胰島素和胰高血糖素受體
B．當(dāng)①④⑥的滲透壓升高時(shí)，抗利尿激素分泌增多
C．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)使④處的pH明顯降低
D．營(yíng)養(yǎng)不良可能導(dǎo)致⑥增多，出現(xiàn)組織水腫

分析 分析圖示，表示人體肝臟組織與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，其中①表示淋巴，②表示毛細(xì)淋巴管壁，③表示毛細(xì)血管壁，④表示血漿，⑤表示紅細(xì)胞，⑥表示組織液，⑦表示組織細(xì)胞或細(xì)胞內(nèi)液．

解答 解：A、⑦表示組織細(xì)胞，其表面可能存在胰島素和胰高血糖素受體，A正確；
B、當(dāng)①淋巴、④血漿、⑥組織液的滲透壓升高時(shí)，抗利尿激素分泌增多，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，B正確；
C、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入血液后，由于緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用，不會(huì)使④處的PH明顯降低，C錯(cuò)誤；
D、營(yíng)養(yǎng)不良可能導(dǎo)致血漿蛋白減少，滲透壓降低，進(jìn)而導(dǎo)致⑥組織液增多，出現(xiàn)組織水腫，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成和作用、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．圖一是八月份某一晴天，一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)．圖一中c點(diǎn)與圖二中生理活動(dòng)狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A．（1）B．（2）C．（3）D．（4）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少．對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一：這是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點(diǎn)二：這是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．兩種觀點(diǎn)孰是孰非？探究實(shí)驗(yàn)如下：
（一）實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的含量．
（2）用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺（器官）切除，B組做相同的外傷手術(shù)，但不摘除此器官，這樣做的目的是排除外傷手術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響．
（3）向A、B組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素（TSH）．
（4）在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測(cè)．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
（1）若若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則支持觀點(diǎn)一；
（2）若若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則支持觀點(diǎn)二．
（三）如果實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果既不支持觀點(diǎn)一，也不支持觀點(diǎn)二，請(qǐng)你再提出其他的觀點(diǎn)．這是促甲狀腺激素既對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)，又通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖所示圖甲為DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為某高等動(dòng)物細(xì)胞DNA分子復(fù)制過(guò)程模式圖．請(qǐng)根據(jù)圖示過(guò)程，回答問(wèn)題：

（1）在圖甲中，DNA的基本骨架由①（或②）②（或①）（填序號(hào)）交替排列構(gòu)成，④表（鳥(niǎo)嘌呤）脫氧（核糖）核苷酸．
（2）由圖乙得知，1個(gè)DNA分子復(fù)制出乙、丙2個(gè)DNA分子，其復(fù)制方式是半保留復(fù)制，復(fù)制的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體．
（3）乙圖中的酶1為解旋酶，作用于圖甲中的⑨（填序號(hào)）．
（5）已知某DNA分子共含有1000個(gè)堿基對(duì)，其中一條鏈上A：G：C：T=1：2：3：4，以該鏈為模板復(fù)制以后的子代DNA分子中A：G：C：T=1：1：1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述，正確的是（　�。�
A．防治水稻害蟲(chóng)能提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者間能量傳遞效率
B．太陽(yáng)能電池固定的太陽(yáng)能也屬于輸入生態(tài)系統(tǒng)的能量
C．利用昆蟲(chóng)信息素誘殺雄蟲(chóng)降低出生率屬于化學(xué)防治
D．作物秸稈燃燒降低了能量利用率，還引起大氣污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．植物吸收NH4NO3可用于合成（　�。�
A．脂肪和RNAB．蛋白質(zhì)和ATPC．核苷酸和纖維素D．淀粉和酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西德興第一中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問(wèn)題：

（1）圖中央方格內(nèi)A物質(zhì)名稱(chēng)是________。

（2）從圖中選擇有關(guān)的數(shù)字填在答題線上： 有氧呼吸的途徑是______； 產(chǎn)[H]的階段是______。

（3）圖中1發(fā)生的場(chǎng)所是__________。圖中4發(fā)生的場(chǎng)所是__________。

（4）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2，4-二硝基苯酚（DNP）對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱能的形式耗散，表明DNP使分布在 的酶無(wú)法合成ATP。

（5）在呼吸作用過(guò)程中，若有CO2放出,可以推測(cè)一定不是產(chǎn)生______的無(wú)氧呼吸

（6）糧食貯藏過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)?u> 。

（7）在人和植物體內(nèi)都會(huì)發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程是（ ）

①葡萄糖徹底氧化

②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇

③葡萄糖脫水縮合

④葡萄糖分解為丙酮酸

A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④

（8）請(qǐng)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)物為B的化學(xué)反應(yīng)式： 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西德興第一中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

測(cè)定下列哪一項(xiàng)可簡(jiǎn)便而準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的呼吸方式（ ）

A．有無(wú)酒精生成 B．有無(wú)水生成

C．有無(wú)有機(jī)物消耗 D．O2消耗量與CO2生成量的比值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是起始甲硫酸銨和相鄰氨基酸形成肽鍵的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中結(jié)構(gòu)含有核糖體 RNA
B．甲硫氨酸處于圖中的a位置
C．密碼子位于 tRNA 的環(huán)狀結(jié)構(gòu)上
D．mRNA 上堿基改變即可改變肽鏈中氨基酸的種類(lèi)

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