4．下列說法正確的是（　�。�
A．某一�；~塘使用蠶糞作飼料來喂魚，假設(shè)蠶同化的能量為105KJ，從能量流動(dòng)角度分析，魚從蠶同化的能量中獲得的能量大于104KJ
B．在森林生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)一只狼吃掉一只兔子時(shí)，它獲得了這只兔子的大部分能量
C．禿鷲以動(dòng)物的尸體為食，其位于能量金字塔的頂端
D．研究能量流動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，從而提高能量的傳遞效率

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）兩方面．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者四部分．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)．能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向，逐級(jí)遞減．生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，具有單向傳遞、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，能量傳遞效率為10%-20%．

解答 解：A、使用蠶糞作飼料來喂魚，可知輸入魚的能量有兩個(gè)來源，即蠶糞有機(jī)物中能量和生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，但蠶糞中能量不是蠶固定的能量，屬于上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量，A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí)，并不能全部消化吸收，可以獲得這只兔子的大部分能量，B正確；
C、禿鷲以動(dòng)物的尸體為食，是分解者；能量金字塔的頂端是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C錯(cuò)誤；
D、能量的傳遞效率不能提高，但能量利用率是可以提高，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述，其中正確的是：（ ）

A．葉肉細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體

B．ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

C．細(xì)胞內(nèi)貯存有大量的ATP，保證生命活動(dòng)的能量需要

D．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示同一物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖．已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因．判斷下列說法正確的是（　　）
A．將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法
B．將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長(zhǎng)的只有導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
C．目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
D．將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長(zhǎng)的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A．植物的向光性和根的向地性都能說明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
B．頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸?shù)姆绞绞菢O性運(yùn)輸
C．赤霉素不僅能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，還可延長(zhǎng)植物種子的貯藏時(shí)間
D．植物激素的合成既受基因組控制，又受環(huán)境影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中“綠”色的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉綠素a為藍(lán)綠色，酸性重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)后變?yōu)榛揖G色
B．甲基綠和毗羅紅對(duì)DNA、RNA的親和力不同，甲基綠可使DNA呈綠色
C．用菠菜葉肉細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，綠色位置位于圖中的b處
D．溴麝香草酚藍(lán)水溶液遇CO2由藍(lán)變綠再變黃

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答．如圖表示促甲狀腺激素與靶細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白偶聯(lián)受體結(jié)合，活化G蛋白，進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過程．請(qǐng)回答：

（1）促甲狀腺激素是由垂體細(xì)胞合成并分泌，通過體液運(yùn)輸至靶細(xì)胞，并與靶細(xì)胞膜上的G蛋白偶聯(lián)受體特異性結(jié)合，該受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是糖蛋白．
（2）圖中過程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供核糖核苷酸作為原料，催化該過程的酶是RNA聚合酶．
（3）寒冷刺激時(shí)，圖中的生物學(xué)效應(yīng)指的是促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞合成并分泌甲狀腺激素．
（4）受寒冷刺激時(shí)，皮膚冷覺感受器對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng)膜內(nèi)將變?yōu)檎娢浑娢唬隗w溫調(diào)節(jié)中樞的突觸中，信號(hào)轉(zhuǎn)換的一般方式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為人體部分特異性免疫過程的示意圖，a、b、c表示細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）該特異性免疫屬于體液免疫，圖中b細(xì)胞在人體內(nèi)可以來自B細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
（2）圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是a、c、d（填字母）．
（3）若圖中所示抗原為釀膿鏈球菌，因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似，物質(zhì)d向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫�。�
（4）重癥肌無力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作抗原，產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體．該抗體與神經(jīng)遞質(zhì)受體特異性結(jié)合，造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與其受體正常結(jié)合，從而導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)到電信號(hào)的信號(hào)轉(zhuǎn)移的過程受阻．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于藍(lán)藻和細(xì)菌的敘述正確的是（　　）
A．藍(lán)藻和細(xì)菌的細(xì)胞壁的主要成分分別是纖維素和肽聚糖
B．藍(lán)藻中的葉綠體能進(jìn)行光合作用，所以藍(lán)藻屬于自養(yǎng)生物
C．多數(shù)細(xì)菌屬寄生或腐生，為異養(yǎng)生物
D．藍(lán)藻和細(xì)菌都沒有核膜和核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共性的敘述，正確的是（　　）
A．都能進(jìn)行無絲分裂
B．都有細(xì)胞核，但遺傳物質(zhì)不一定是DNA
C．都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，但不一定在線粒體中
D．都能合成蛋白質(zhì)，但合成場(chǎng)所不一定是核糖體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案