A. | 植物的向光性和根的向地性都能說明生長素的作用具有兩重性 | |
B. | 頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)姆绞绞菢O性運輸 | |
C. | 赤霉素不僅能促進果實發(fā)育,還可延長植物種子的貯藏時間 | |
D. | 植物激素的合成既受基因組控制,又受環(huán)境影響 |
分析 五大類植物激素的比較:
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 |
細胞分裂素 | 主要是根尖 | 細胞分裂的部位 | 促進細胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進果實成熟 |
解答 解:A、植物的向光性不能說明生長素的作用具有兩重性,因為無論向光側(cè)還是背光側(cè),生長素都是促進莖生長的,A錯誤;
B、頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸,運輸方向是極性運輸,B錯誤;
C、赤霉素能促進果實發(fā)育,也能促進種子萌發(fā),縮短植物種子的貯藏時間,C錯誤;
D、在植物的生長發(fā)育過程中,在根本原因上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果,同時含受環(huán)境影響,D正確.
故選:D.
點評 本題考查各種植物激素的作用,掌握相關(guān)知識點進行歸納總結(jié),形成知識網(wǎng)絡(luò),識記并理解相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強化班調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖一、二分別表示某二倍體雌性動物(2n=4)體內(nèi)細胞正常分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系以及細胞分裂圖像。請分析并回答:
(1)圖一中a、b、c表示染色單體的是 ,Ⅰ至Ⅳ中存在同源染色體的是 。
(2)圖二中丙細胞對應(yīng)于圖一中的 (填數(shù)字)期,產(chǎn)生的子細胞名稱為 。
(3)圖二中甲、乙、丙細胞含有的染色體組數(shù)分別是 。
(4)請繪出該雌性動物減數(shù)第一次分裂后期的細胞模式圖。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12 | B. | 24 | C. | 48 | D. | 120 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 亮、大、多 | B. | 暗、小、多 | C. | 暗、大、少 | D. | 亮、大、少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 著絲點分裂會導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍 | |
B. | 此時細胞中一定不存在同源染色體 | |
C. | 該細胞的分裂方式不可能是無絲分裂 | |
D. | 此時細胞中染色體數(shù)目一定是該生物體細胞的兩倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某一;~塘使用蠶糞作飼料來喂魚,假設(shè)蠶同化的能量為105KJ,從能量流動角度分析,魚從蠶同化的能量中獲得的能量大于104KJ | |
B. | 在森林生態(tài)系統(tǒng)中,當一只狼吃掉一只兔子時,它獲得了這只兔子的大部分能量 | |
C. | 禿鷲以動物的尸體為食,其位于能量金字塔的頂端 | |
D. | 研究能量流動,可實現(xiàn)能量的多級利用,從而提高能量的傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細胞的生物膜化學(xué)組成和基本結(jié)構(gòu)完全相同 | |
B. | 細胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上是連續(xù)的,在功能上是獨立的 | |
C. | 膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細胞膜 | |
D. | 生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 186對堿基 | B. | 78對堿基 | C. | 90對堿基 | D. | 93對堿基 |
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