如圖為洋蔥根尖細(xì)胞分裂周期示意圖，下列分析正確的是

A．細(xì)胞在 1 時(shí)期由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體

B．細(xì)胞在 2 、3 時(shí)期染色體和 DNA的數(shù)量比均為1:1

C．細(xì)胞在 4 時(shí)期赤道板向四周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁

D．細(xì)胞在 5 時(shí)期發(fā)生的主要變化是染色體復(fù)制

D

【解析】

試題分析：分析題圖可知，圖中5為分裂間期，1為分裂期前期，2為中期，3為后期，4為末期，洋蔥細(xì)胞中沒有中心體，故A錯(cuò)誤；有絲分裂中期由于著絲點(diǎn)沒有分裂，故染色體和DNA分子數(shù)之比為1：2，故B錯(cuò)誤；赤道板是細(xì)胞中央的平面，不是真實(shí)結(jié)構(gòu)，末期赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，故C錯(cuò)誤；細(xì)胞在分裂間期主要的變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，即染色體復(fù)制，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞周期的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞中的多巴胺神經(jīng)元損傷或死亡會(huì)導(dǎo)致帕金森病的發(fā)生，多巴胺含量可以指示多巴胺神經(jīng)元細(xì)胞的損傷或死亡程度。研究者認(rèn)為該病的發(fā)生與機(jī)體免疫有關(guān)，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

（1）機(jī)體的特異性免疫包括細(xì)胞免疫和體液免疫，后者主要通過漿細(xì)胞分泌__________發(fā)揮免疫效應(yīng)。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，效應(yīng)T細(xì)胞表面的CD8受體與其發(fā)揮正常免疫功能有關(guān)，MPTP可誘導(dǎo)正常小鼠產(chǎn)生帕金森病。給正常小鼠和CD8基因敲除小鼠注射MPTP或生理鹽水10天后，分別測(cè)定兩組小鼠神經(jīng)元多巴胺含量，結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖可知，注射MPTP可導(dǎo)致__________，推測(cè)MPTP可能導(dǎo)致多巴胺神經(jīng)元細(xì)胞__________。與正常小鼠多巴胺的含量變化相比較，CD8基因敲除小鼠多巴胺含量變化是__________，據(jù)此推測(cè)__________。

（3）有人假設(shè)，帕金森病患者體液免疫也可能導(dǎo)致帕金森病加重。為此，研究者進(jìn)行了如下體外實(shí)驗(yàn)。

注射生理鹽水的正常小鼠血清

注射MPTP的正常小鼠血清

注射生理鹽水的正常小鼠多巴胺神經(jīng)元表面蛋白

-

+

注射MPTP的正常小鼠多巴胺神經(jīng)元表面蛋白

-

+

注：“+”表示出現(xiàn)抗原抗體反應(yīng)，“－”表示不出現(xiàn)抗原抗體反應(yīng)。

依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，注射MPTP的正常小鼠多巴胺神經(jīng)元表面蛋白 （填“發(fā)生了”或“沒有發(fā)生”）改變，注射MPTP可使正常小鼠產(chǎn)生了____ ______，由此推測(cè)，帕金森病小鼠的__________會(huì)導(dǎo)致帕金森病加重。

（4）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列免疫失調(diào)引起的疾病中，與帕金森病最相似的是__________。

a.花粉過敏 b.系統(tǒng)性紅斑狼瘡

c.先天性免疫缺陷 d.艾滋病

（5）由上述結(jié)果分析，帕金森病與__________調(diào)節(jié)有關(guān)。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員探究生長(zhǎng)素(IAA)、脫落酸(ABA)和青霉素對(duì)小麥胚芽鞘切段生長(zhǎng)的影響，得到如下結(jié)果。據(jù)此可判斷

A．圖甲中青霉素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度比生長(zhǎng)素低

B．圖甲中高濃度青霉素對(duì)胚芽鞘切段的伸長(zhǎng)不起作用

C．圖乙中青霉素對(duì)脫落酸作用的影響與脫落酸的濃度無關(guān)

D．圖乙中青霉素對(duì)脫落酸抑制胚芽鞘切段的伸長(zhǎng)具有對(duì)抗作用

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵲，于是采摘了部分枝條，用生長(zhǎng)素類似物處理后進(jìn) 行扦插，下列有關(guān)敘述不正確的是

A．采摘的枝條中，芽較多的幼嫩枝條相對(duì)來說可能更容易生根

B．生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)生根效果與其處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比

C．生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液

D．可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素類似物濃度，促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典材料，其四對(duì)相對(duì)性狀中紅眼(E)對(duì)白眼(e)、灰身(B)對(duì)黑身(b)、長(zhǎng)翅(V)對(duì)殘翅(v)、細(xì)眼(R)對(duì)粗眼(r)均為顯性。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A．該果蠅眼睛的表現(xiàn)型是紅眼細(xì)眼，性別為雄性

B．B和 v基因的遺傳不遵循基因的自由組合定律

C．欲測(cè)定果蠅基因組的序列，需對(duì)其中的1、3、5、7號(hào)染色體進(jìn)行 DNA測(cè)序

D．該果蠅與基因型為 XEXe的個(gè)體雜交，子代的雄果蠅中既有紅眼又有白眼

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于 ATP的敘述，不正確的是

A．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉細(xì)胞中的 ATP與 ADP的比值上升

B．ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

C．抗體的合成、加工、運(yùn)輸及分泌過程需要消耗ATP

D．ATP中的"A" 與構(gòu)成 DNA、RNA中的堿基"A"不是同一物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)人體血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定受到多種因素的影響：

(1)圖表示三種不同類型人群在口服100克葡萄糖后，血漿中胰島素濃度的變化。糖尿病發(fā)病原因復(fù)雜且類型多，有一類病人可能是由于免疫紊亂，產(chǎn)生對(duì)自身胰島B細(xì)胞有攻擊作用的抗體，此類病人可能符合圖中曲線______，另一類病人由于受體未能正常識(shí)別胰島素而導(dǎo)致，此類病人可能符合圖中曲線_________，正常人在口服100克葡萄糖60分鐘后，肝細(xì)胞中葡萄糖代謝途徑________。 (至少寫出二項(xiàng))

(2)為驗(yàn)證胰島素能降低血糖，某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制)，觀察現(xiàn)象，若出現(xiàn)昏厥，則達(dá)到目的。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)欠嚴(yán)密，改進(jìn)措施有：

①為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理。

②應(yīng)設(shè)置對(duì)照組，給對(duì)照組小鼠注射等量的_____，且注射的部位、方法與實(shí)驗(yàn)組相同。

③出現(xiàn)昏厥后，還應(yīng)對(duì)其中的一半小鼠注射_____，另一半不予注射作對(duì)照，以明確昏厥產(chǎn)生的原因。

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示遺傳系譜圖，若進(jìn)行DNA序列比較，以下分析正確的是(不考慮突變和互換)

A．8與2的X染色體DNA序列一定相同

B．8與3的四分之一常染色體DNA序列一定相同

C．8與5的Y染色體DNA序列一定相同

D．8與4的X染色體DNA序列一定相同

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖①物質(zhì)中的 的排列順序稱為遺傳信息，圖①生理過程的特點(diǎn)是 。

（2）圖②過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是 ，密碼子位于 鏈。

（3）圖③過程不同于圖①過程的堿基配對(duì)方式是 。

（4）圖③核糖體的移動(dòng)方向是 。

（5）請(qǐng)用文字和箭頭表示圖①～③過程中遺傳信息的傳遞途徑：

。

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